文 / 周 勇

一般而言，调皮学生多了，总会让班主任感到头痛。然而，半年多班主任工作实践告诉我，调皮的另一种含义就是活跃，只要引导得法，皮学生就能转变为班级文化建设最具活力的因素。一旦把他们的调皮控在合理的范围内，往往就能创造传奇，使班级文化建设奇峰突起。

所以接手班主任一学期后，94班的调皮学生已基本被我“降伏”，一种良好的班级文化正在孕育之中。尽管这时候这种班级文化到底是什么我自己也不完全清楚，但是我能感觉到94班班级文化状况：新的健康的班级形象还比较模糊，旧的“双差”班级形象还有刻板效应。这是因为94班没有比较突出的班级优势，或者说缺乏深入人心的“事迹”作为激励。过去只有量的渐变，而没有质的突变。因此，这个时候94班最需要的，就是在一次大的有竞争性的“事迹”中实现“内强素质外树形象”。

“GO！GO！GO！”唱响传奇

在运动会上，我们班女队的下一个对手是93班，在比赛之前实力排名第一。我们班女队队员有很大的心理压力，她们在面对强敌的同时，还要承受输给上一个对手95班的消极影响。

怎么解决她们的士气问题呢？我当时觉得，除了向她们讲清形势、进行鼓励之外，最好的办法就是在加油的时候出奇制胜。想来想去，我终于想到了1998年世界杯足球赛的主题曲《生命之杯》中那几句激动人心的“GO，GO，GO”（加油！加油！加油！）。因为旋律比较有动感，而且广为流传，所以选这种独特的加油方式妙极了。

于是，那天比赛之前，我找来磁带先自己学会唱，再教给学生，并让学生在教室里面“演习”了一番。……