刘阳

摘要：现代学徒制试点是国务院、教育部部署的重点工作。根据现代学徒制的特点和企业五个方面的特征，提出可以选择物流企业和物流管理专业作为试点。在现有的校企合作的基础上，按照一定的程序，做好关键工作，在物流企业中建立现代学徒制项目基地、在物流管理专业成立项目试点班，按照工学交替、双身份、双导师育人的办法，促进校企合作深度融合，使学校、企业、学生共同参与、共享利益。

关键词：现代学徒制；企业特征；试点专业；程序；关键工作

中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）03-0264-02

近年来，国务院在《关于加快发展现代职业教育的决定》中提出了：开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，支持完善政策，推进校企一体化育人。教育部也把推动开展现代学徒制试点作为工作重点，在2013年就委托部分地区、科研机构、职业院校与企业，开展现代学徒制理论研究和实践探索。2014年8月25日，印发的《关于开展现代学徒制度点工作的意见》，标志着我国现代学徒制试点工作进入了实质性推进阶段。

现代学徒制是通过学校与企业的深度合作、教师与师傅的联合传授，对学生采用以技能培养为主的现代人才培养模式。它是校企合作的更高层次，也是顶岗实习、校中厂、订单式培养的进一步发展。

由此可见，选择合适的专业和企业进行现代学徒制的试点至关重要。

一、现代学徒制试点企业的选择

开展现代学徒制试点工作的第一步是推选企业，必须选择主观上有需求和意向、客观上又有合作条件的企业。因此，有以下特征的企业才有可能成为现代学徒制的试点企业。

1.招工和用工有一定困难的企业。现代学徒制的重要特征之一就是学生的双重身份，即是学生又是员工、毕业即就业，而且企业、学生、学校必须签订三方协议，以确保企业用工的需要，解决企业招工难的问题。这样的企业才有开展试点的积极性和主动性。

2.业务量有一定波动性的企业。工学交替、半工半读是现代学徒制的又一特征，只有业务量有一定季节性的企业才能使学生忙时工作、闲时学习，使学生真正成为有双重身份的人。

3.与学校有一定合作基础的企业。与学校有过合作的经历企业更能体会到合作的益处，他们对学校、对学生、对合作的程序、方法都有一定的了解，曾经接受过学生的顶岗实习、与学校签订过订单式培养协议的或有过校中厂式合作的企业，都是进一步合作的最佳伙伴。

4.能担当技术培训重任的企业。现代学徒制的另一个特征就是双导师，这就对企业提出了参与教学活动的要求。企业的导师可以对学生进行企业文化、操作技能及企业专有技术的培训，使学生更快、更好的了解企业、适应企业、融入企业。

5.有一系列员工提升培训计划的企业。现代学徒制包括学历教育和非学历教育。企业和学校可结合自身实际，把学历教育和非学历教育相结合，试点院校也可采用现代学徒制形式与合作企业联手开展企业员工岗前培训和转岗培训。

湖南大学教育科学研究院的现代学徒制课题组成员对我国北京、上海、广州、沈阳、苏州与长沙6个城市的非正式学徒制的需求情况进行的调查显示：6个城市一天之内发布的学徒需求总数为1578人，招聘企业223家，分布于11个行业，涉及职业4大类26中类。这说明，目前中国社会对学徒制仍然存在大量的需求。招聘企业主要集中在加工制造、仪表设备（53%）与消费零售、贸易、交通物流（33%）行业。

二、物流企业的特征使物流管理专业进行现代学徒制试点成为可能

1.国务院出台了《物流业调整和振兴规划》文件，使我国物流行业长期保持快速发展，对国民经济的发展产生了举足轻重的作用。虽然高校物流人才的培育力度在不断加大，但是一方面数量不能满足要求，另一方面质量上与需求应用型人才存在很大差距，导致需求与供给不匹配，这是造成当前我国物流人才匮乏的关键原因。此外，我国物流企业人才流失率非常高，许多物流企业的人才流失率在15%以上，有的高达30%。物流专业人才已经被列为我国12类紧缺人才之一。

2.物流企业的业务量波动性较大，具有较强的季节性。无论是在中国传统的节假日，还是在年轻人特别喜欢的西方节假日，业务量都会急速增长，除了仓储业务、配送业务、快递业务的员工加班加点外，还需要临时聘请大量在校生进行工作，即便是这样还是出现货物不能按时送到顾客手上的情况，接到的顾客投诉也集中发生在这个时段。

3.物流企业的人力资源部门都比较重视员工的培训和培养，有一系列的人才培训、干部培养和干部储备计划。如苏宁云商就有新员工训练计划、干部培训计划及储备干部培养计划等。因此，企业配备了专业技术、专业技能及职工思想教育的师资，也有对企业员工培训的需求。

4.物流企业大多与学校有过深度的合作，如苏宁云商、天地华宇、德邦物流、顺丰等，都同时与多所院校签订“共建实训基地、订单式培养、设立营业点”等协议，学校与企业有密切的合作关系，彼此间熟悉和了解，更重要的是他们深刻体会到了校企合作带给企业的好处，这对校企合作迈向现代学徒制奠定了牢固的基础。

5.物流企业是现代服务业的代表，随着李克强总理政府工作报告报告中提出的“一带一路”、“海上丝绸之路”的设想及电子商务的飞速发展，物流行业未来发展的前景光明灿烂，业务量、用人量都会有很大的增长。完全可以选择物流管理专业和物流企业作为现代学徒制的突破口，通过试点总结经验，以点带面，推动其他专业和企业现代学徒制的发展。

综上所述，在物流企业中进行现代学徒制的试点是有其必然性的，对企业和学生都有极大的益处。

三、现代学徒制实施的工作程序及关键任务

在进行现代学徒制试点的过程中，要以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》及教育部关于《开展职业教育“现代学徒制”试点工作方案》的精神为指导，在试点的具体实施过程中，要按照一定的程序、做好各项关键工作，确保现代学徒制试点工作的顺利完成。

1.校企达成共识、签订共建“现代学徒制”项目基地协议，举行挂牌仪式。要组织企业管理者和学校教师认真学习国务院、教育部关于《关于加快发展现代职业教育的决定》及教育部关于《开展职业教育“现代学徒制”试点工作方案》的文件精神，领会现代学徒制的深刻含义，充分认识它对企业的发展、对职业教育质量的提高、对学生就业的解决的重要意义，并按照有关精神积极行动起来，在现代学徒制试点项目上达成共识、签署协议。

2.制定专门的培养方案。组织学校、企业相关人员研究讨论“现代学徒制”试点专业的岗位职责、知识结构及技能要求，根据企业用工的实际需求，制定切实可行的培养方案，合理安排学生的学习和工作。审查学校教师和企业师傅的任教资格，配备符合要求的学校教师和企业师傅。

3.建立“现代学徒制”试点班。在新生入学和企业新员工入职时，进行“现代学徒制”内涵、企业文化、企业奖学金设立、双导师、双身份、工学交替及就业情况的宣讲，向学生、学生家长做好宣传教育工作，争取他们的理解和参与。学生与家长在充分协商后自愿申请参加试点班。由于物流企业的仓储、配送、运输业务的企业一般都远离市中心，工作环境、交通条件不是很好，申请参加试点班的学生也要有清醒的认识和充分的思想准备。

4.共同培养、工学交替。进入试点班的人员具有学生和学徒的双重身份，他们在学校老师和企业师傅的共同指导下，按照制定的培养方案进行学习和工作，学校也可根据企业的需要，灵活的调整学习和工作的时间和内容，企业旺季时参与工作，企业淡季时回学校学习。到企业工作的学生应享受员工的待，企业也可在学校设立奖学金，符合规定条件的学生可以获得企业的奖学金。这对于农村及贫困地区的学生来说是一个难得的机会，他们可以依靠这种工学交替的方式挣取一定的报酬，减轻家庭负担。

5.出师上岗、步入职场。学生毕业之时也是出师之日，按照三方协议的规定，经过学校、企业双方考核合格的试点班学生将正式进入企业工作。学生应遵守并履行协议中规定的义务，讲诚守信、带着一颗感恩的心安于就业、服务企业。

工作程序：达成共识签订协议→制定培养方案→成立试点班→共同培养→出师上岗

关键工作：共同学习、理解内涵、统一认识、深化合作→明确目标、制定方案、合理安排、责任共担→宣讲政策、家庭协商、自愿参加、三方协议→老师师傅、知识传授、技能训练、工学交替→步入职场、爱岗敬业、吃苦耐劳、诚实守信

对企业而言，现代学徒制解决了企业临时用工难、招工难、留工难的问题。对于学生而言，既能在专业技能学习方面贴近实际、尽早了解企业、走进企业、与企业共成长，又能解决生活负担过重和就业难的问题。对于学校而言既能解决实训场地不足、理论与实际脱节的问题，又能深化校企合作、提高学生培养质量。现代学徒制试点工作可以概括为1234工程，即：实现一个培养目标（培养生产、服务一线的高素质技能型人才）、双方共同负责（学校、企业双方共同负责人才培养）、三方积极参与（学校、企业、学生三方积极参与）、解决四个困难（企业用工难、学校实践能力培养难、学生学习、生活困难、学生就业难）。