冯学强

摘要：近几年，云南省技工教育发展迅速，为社会培养了一批初中级技术人才，但由于受传统教育观念的影响，家庭和社会对职业教育的认识仍存在误区，技校生现状不容乐观，普遍存在教育难和管理难的问题。本文以云南冶金技工学校学生为例，分析和归纳中职学生学习、恋爱及消费的现状与成因，就如何抓好中职学生教育，改善中职学生各种行为习惯中的不良问题，提出对策与建议。

关键词：中职学生；基本现状；调查分析

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）03-0197-02

一、技校生的基本情况

中职学生现状包括很多内容，本文主要对中职学生个人基本情况、学习情况、恋爱观、消费观及对职业生涯规划的认识等方面进行调查，分析统计后得出结果。

（一）学生基本情况

参与本次调查的学生为云南冶金技工学校的全日制在校学生，其中，男生151人，约占调查总人数的75.9%；女生48人，约占24.1%。学生年龄集中在17～18岁，最小的学生15岁，最大的是公交驾驶培训班的学生。

（二）学生家庭状况

调查显示，大多数学生来自农村，家长没有稳定职业，大多是工人和个体户，经济水平总体较差，文化程度较低，初中以下的占64.3%，高中的占28.6%，大专以上学历的仅占7.1%，属于中等知识水平。20%的学生是独生子女，80%的学生来自农村，还有极少部分的学生来自单亲家庭和经济困难的家庭，由于家庭教育盲区，成为学校教育中的难点，值得引起多方的高度重视。

二、技校生的学习、恋爱与消费现状

（一）学习现状

1.选择职校的初衷。据调查，通过自己的选择来学校读书的占23.1%，教师建议来职校读书的占20.1%，家长要求的占48.2%，同学劝说的占4%，其他的因素占4.6%。可以看出，家长的决定占了很大的比重，是一个关键因素。此外，自己选择与教师建议占一定的比例，而同学劝说占的比例却很少。

2.学习目的与态度。从总体上说，学生的学习目的比较明确，知道自己的学习目的或人生目标，明白学习是为自己人生打基础的占61.8%。另外，认为学习是为了以后能找到工作的占27.5%；考虑不让父母失望，认为读书也是受父母所迫的学生占7.5%；认为“现在不上学也无事可做”，带有消极心态的学生占3.2%。近89.3%（前两个百分比相加）的学生来学校读书的目的很明确，是为了今后能有好的发展或获得好的工作。只有极少部分学生来学校读书的目的不明确，带有被动情绪。认为想学，只要努力就会学懂的学生占65.3%，想学又怕学不好的学生占31.2%，不想学又缺乏主动的占3.5%。由此可以看出，大部分学生对学习的态度较积极，甚至想通过努力改变学习成绩，而只有少数学生对学习显示出厌烦心理。

（二）恋爱现状

1.中职生的恋爱情况。中职生的恋爱现状，是反映中职生恋爱观的重要标志之一。中职生在回答“你的恋爱现状”这一问题时，在被调查的200人中，回答“是”，即正在谈恋爱的有82人，占41.2%。其中，正在谈恋爱的男生有30.2%，女生有45.3%，这表明男、女生的恋爱比例很高，女生高于男生。

2.中职生的恋爱态度。中职生在回答“你如何看待中职生恋爱现象”这一问题时，持“赞同”和“顺其自然”观点的占大多数，分别占39.7%和36.2%，总计75.9%。持“应当限制”观点的占12.6%，持“反对”观点的只占11.6%。这在某种程度上说明，大多数中职生希望与异性交往，或者说有建立异性亲密关系的心理需要。

3.中职生的恋爱动机。42.7%的学生认为，谈恋爱是因空虚、寂寞而寻找寄托和安全感，15.1%的学生谈恋爱是为了满足自己的好奇心，21.6%的学生谈恋爱是不甘落伍，为赶求时髦，真正因寻找人生伴侣而恋爱的学生仅占到15.6%。这充分说明，近80%学生的恋爱动机或多或少地存在问题，没有形成正确的恋爱观。

（三）消费现状

在开销方面，中职生的主要开支是伙食费，消费水平较低。9.5%的学生一个月的生活费低于300元，49.7%的学生在400～600元，这二项之和占学生数的59.2%。48.7%的学生伙食费占生活费的60%及以上，吃、穿、用等生活开支大，用于娱乐、学习的费用非常少。

可以看出，在消费方式方面，36.7%的学生是能省则省，42.7%的学生能够有计划地花钱，只是8.5%的学生毫不在乎，想花就花。遇到自己想买的东西，29.1%的学生首先想到的是自己存钱买，21.1%的学生会伸手向家长要，31.7%的学生会压制这种消费欲望。

三、技校生基本现状的成因

（一）学习现状的成因

由于多数技校生属于学困生，初中阶段并没有打下或养成良好的学习基础与学习习惯，教师的表扬较少，甚至得不到同龄人的理解、尊重及肯定，不少人内心自卑，影响学习的积极性。由于中学时期遗留下来的“后遗症”，相当一部分的学生纪律性差，没有时间观念，经常缺课、迟到、早退，寻衅滋事，对学习不重视，对未来缺乏信心，早恋，甚至辱骂教师。明知学校的规章制度不可违反，但由于自律能力差，时常触犯校规校纪，屡教不改。

（二）中职生恋爱原因分析

中职生的恋爱问题是目前中职教育学校较为突出的问题之一，主要受以下因素影响。

1.青春年少，心性浮躁。处于青春期的学生，随着生理和心理的日渐成熟，渴望与异性建立亲密关系。长期以来，由于我们教育中的缺失或回避，对学生异性交往的引导和教育不够，他们从家庭和学校等正规渠道得不到正确的指导与帮助，便会被迫地受电影、小说、电视和网络的影响，渴望在现实中实践。加之中职学习任务轻，环境相对自由和宽松，早恋现象不足为奇。

2.社会环境因素。由于社会形形色色的文化环境影响，而且爱情是个亘古不变的话题，各种恋爱观夹杂其中。处于青春期的中职生分辨能力差，缺乏理性而正确的判断能力和恋爱观，很容易受到影响，使学生不自觉地加入恋爱行列。

（三）中职生消费问题的成因

1.受社会大环境的影响。当今社会物欲横流，非主流的享乐主义消费观深深影响着中职生消费观的形成，如若得不到正确的引导，极易造成中职学生消费观念的偏颇。

2.家庭教育环境的影响。父母的消费观念直接影响着孩子消费观的形成，父母在日常生活中的消费原则和理念，是子女最初始的效仿对象。有些父母对子女太过娇宠，孩子想要什么就买什么，对子女消费观的养成缺乏正确引导。

3.自身的虚荣心。正值青春期的中职生十分在意自身的形象，容易形成从众心理和求异心理，进而产生消费攀比心理。为了获得尊重和关注的需要，中职生在追求世俗化的物质享受时，往往会滋生独领风骚的畸形心理，以满足自己的虚荣心。

四、改善中职生基本现状的有效途径

（一）基于技校生学习状况的对策建议

1.充分发挥学生特长，提供成功的机会。有些学生成绩不是很突出，但在其他地方有所长，抓住他们的这些闪光点，给他们发挥特长的机会，充分展示自我优势，树立自信心，渐渐地把“要我学”变成“我要学”，快乐学习。

2.通过自主学习，端正学习态度，提高学习兴趣。教师在教学过程中必须着眼于教学生学会学习，培养自主学习能力。教师要经常性地对学生进行学习目的性教育，让他们懂得通过努力学习，获得一技之长，将来可以成为对社会有用的人。

3.培养良好的师生关系，调动学生学习积极性。中职生在进入职校以前，多属于学困生，生活在教师和同学的“异样”目光中，不少人内心惧怕教师，不愿和同学来往，影响学习积极性。和谐平等的师生关系，有利于增强学生自信，促进学生大胆提问，各抒己见，激发学习兴趣。

（二）基于技校生恋爱状况的对策建议

1.坚持正面教育，引导中职生树立正确的恋爱观。处于青春期的中职生，感情非常敏感、丰富，自我意识强，稍微生硬偏颇，都可能导致学生的逆反心理。因此，在保护好中职生隐私和自尊的前提下，正面地思想疏导，有助于培养中职生正确理性的恋爱观。

2.充分发挥心理健康教育的作用。学校应开展各种心理健康教育活动，以主题讲座、班会等形式向学生宣讲恋爱、心理健康、性等方面的知识，帮助学生改变错误的恋爱观念，帮助家长改变错误的教育观念和方法，鼓励和支持中职生与异性同学正常地交往。

（三）基于技校生消费现状的对策建议

针对当今中职生的消费误区，应加以正确的引导，促使他们养成良好的消费习惯，树立正确的消费观。

首先，父母要树立正确的消费观。父母在日常生活中的消费原则和理念，是子女最初始的效仿对象，家长的消费行为无形中会影响孩子的消费观念。因此，给予孩子一定消费自主权的同时，要正确引导他们的消费要求，加强劳动教育，促成勤俭节约消费观的形成。

其次，建立良性的家校联合教育模式，培养正确的消费观。学校应加强国情教育，提倡适度消费，用优秀文化传统陶冶学生；家庭要加强消费引导，提倡勤俭节约，用正确的消费行为熏陶学生。学校和家庭对培养学生形成正确的消费观和消费行为，应起好主导作用。

最后，正确看待社会消费大环境。当前社会不健康的娱乐方式、交往活动和消费行为比比皆是，在很大程度上是由于社会缺乏健康的消费文化方式的引导。因此，中职生要学会正确看待和甄别社会上林林总总的消费观念和行为，避免走入消费误区。

参考文献：

[1]李强，中职生学习现状调查研究[J].华东师范大学，2007，（3）

[2]赵永琳，职业中学学生自信心问题研研究[J].内蒙古师范大学，2007，（6）