蔡亮

如果有人问我在轮岗交流中最大的体会是什么，我会毫不犹疑地告诉他：那是一次由内而外的蜕变，是生命的再次成长。

自2000年参加工作以来，我一直在景行小学这所百年名校任教。在这里，我成了数学教研组长，成了自治区茉莉花特级教师工作坊成员，成了柳州市骨干教师。但由于种种原因，我出现了职业倦怠。

交流到景行小学教育集团河东校区这一年多来，我有了全新的体验。2014年6月，原柳州市河东小学正式成为景行小学教育集团的一个校区。根据总校的安排，我和景行总部的8位同事一起，作为第一批轮岗教师交流到了河东校区。在河东校区，我承担两个班的数学教学任务，还兼上体育、音乐，担任数学教研组长。

河东校区原本是一所村小，基础薄弱、条件差，教师的团队科研能力也较弱，并且当地各方面条件都比较落后。作为从市区、名校交流过来的我，刚开始时既感到委屈，又深知自己责任重大：在河东校区我有一个双重身份，一个是作为交流教师，要给这里带来总部先进的教学思想和课程理念，另一个是作为成长中的中青年教师，要不断增强自身实力，才能为这里的师生提供更好的服务。

有了这样的认识，我在河东校区的每时每刻都这样提醒自己：要尽己所能，发挥优势，以点带面，产生效应。所以，我除了作为总部的“文化使者”积极推进课堂手势、课前精彩两分钟等课堂文化外，还努力扮好“学习者”的角色，一方面增加阅读量，一方面加强与同事的交流共享。

河东校区数学教研组由11位教师组成，他们都在教学一线工作了10年以上，教学经验丰富，工作热情高。按理说，推行新的教学方法是比较容易的，但实际情况却相反。正因为老师们经验丰富，要改变他们长期以来形成的较为固定的课堂教学理念，无异于要将房子推倒重建，这绝非易事。

几经研讨和商议之后，我们教研组决定以课堂教学为切入点，结合数学学科新课程理念，针对学校的实际情况，共同研制出科学合理的多类型数学课。然后，由我做示范，以课例研讨的形式，向河东校区全体数学老师展示景小总部的“进”“退”课堂文化。

与组内老师的交流沟通是必不可少的。作为组长，我经常在课后组织同事一起观看名师视频，研讨教学问题。不仅如此，我们的交流面还扩展到了聊生活感悟、谈职业理想。一年多时间，我们从彼此陌生到相互熟悉，如今我们就像一家人，互爱互助，共同成长。

友情，甚至是亲情，是我交流到河东校区最大的收获。在这种情分的浸养中，我那颗已微有倦怠的心又重新焕发了生命力，不仅找回了刚参加工作时的激情，更感受到了一次思想和心灵的洗礼。

一年来，集团总校也给了我们许许多多的帮助，组织了全学期培训5次，还有每月一次的总校大组教研活动、每周一次的各分校小组联动教研，韦莉总校长和黄庆峰书记还亲自带队进行普听。这些都让我们获得新的成长。

集团化办学给我提供了一个良好的发展平台，教师交流是我人生中的重要转折点。2015年6月，我参加了河东校区中层领导干部竞聘，成为该校区教导处副主任。我坚信，无论是我还是河东校区的每一位老师，都会在集团的引领下，迎来更美好的明天！

（责编 蒙秀溪）