张丽华

激情，是一种强烈的情感表现形式，具有迅猛、激烈、难以抑制等特点。人在激情的支配下，常能调动身心的巨大潜力。激情是一种“韧劲”和“精神”的结合体，它可以使我们把看似严肃冷峻的数学课堂变得活力四溢，课堂没有激情就不会高效，教师没有激情，就不可能成就激情课堂。

数学教学激情高效激情是一种强烈的情感表现形式，具有迅猛、激烈、难以抑制等特点。人在激情的支配下，常能调动身心的巨大潜力。激情是一种“韧劲”和“精神”的结合体，它可以使我们把看似严肃冷峻的数学课堂变得活力四溢，也可以培养我们对教育事业执着追求的情怀。

教学中当老师在台上口若悬河、滔滔不绝时，学生却在下面呆若木鸡，甚至昏昏欲睡。可能我们会抱怨：现在的数学没法教了，学生根本没兴趣。其实，当我们静下来想想自己的学生时代，如果老师上课时语言平淡无味，没有抑扬顿挫，一个调从头讲到尾。面部表情没有丝毫的微笑，铁青着脸，严肃而又庄重。你会感觉在这样的课堂听课实在是一种折磨。当然这些都与外在的、显性的激情有关。除此以外，还有很多内在的、隐性的激情，那就是教师对学生的无私奉献、是对事业的无私追求，是上课时老师的满腔热情和全身心投入。一堂缺乏激情无法引起学生共鸣的课，怎么可能是高效的呢？尤其数学课本身就枯燥乏味。因为大家都知道数学是门语言精确、知识抽象、逻辑严密的学科。……