陈飞燕

协商合作能力是幼儿未来发展、适应社会、立足社会不可缺少的重要素质。《指南》强调要在具体情境中，指导幼儿学习交往的基本规则和技能，幼儿园需要多为幼儿设计大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会协商合作的重要性、学习分工合作。我们在班级中建立“值日生”制度，在执行该制度时具体问题具体分析，采取有效的指导策略，教会幼儿与同伴协商、解决问题。

大班幼儿具体情境协商合作值日生欧洲著名的心理分析家A·阿德勒认为：假使一个儿童未曾学会合作之道，他必定会走向孤僻之异途，并产生牢固的自卑情绪，严重影响他一生的发展。“学会交往”“学会合作”是时代赋予人才的基本要求，所以说协商合作能力是幼儿未来发展、适应社会、立足社会不可缺少的重要素质。

大班幼儿有着强烈的交往愿望，他们渴望自己的行为得到大家认可。但在实践中发现，多数幼儿缺乏与人沟通的技能，只知一味坚持自己的意见，往往在交流中暴露出诸多问题。大班幼儿应具备怎样的协商合作能力呢？《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：5～6的大班幼儿应“与同伴发生冲突时能自己协商解决；知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。”《指南》还强调要在具体情境中，指导幼儿学习交往的基本规则和技能，幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会协商合作的重要性，学习分工合作。……