纪相锋

《语文课程标准》倡导综合性学习，旨在提供学习多渠道的学习机会，促进学生全面发展。以技能为主，忽略学习过程的现象，在语文课堂屡屡皆是。长期如此，学生对语文的学习不再觉得新鲜，失去了原本应有的期待性。为此，以长春版小学语文教材为依托，结合实际情况，分析小学语文综合性学习策略。

小学语文综合性学习策略语文综合性学习具有鲜明的特点，主要表现为开放性、主体性和实践性。开展小学语文综合性学习，对于促进学生学习方式的变革，丰富学习内容与方式等方面具有突出的作用。但综合性学习不同于一般的课外活动，或者是实践活动，它们之间有着很大的差别。为此，在开展小学语文综合性学习活动时，教师要深入理解它的含义、内容、理念、宗旨等，以真正利用综合性学习，助力学生发展，推动课堂变革。

一、引导读演型学习，激发学生学习兴趣

综合性学习的形式并非单一性的，也不受过多的束缚，形式上丰富多变。在语文课堂教学中，教师要善于以兴趣为发散点，进行综合性学习。其中，教师可以以发展学生各种能力，如读、说、听、写等，与学生一起开展读演型、读做型、读编型等类型的综合性学习。实践证明，这些活动与学生的兴趣相切合，因而能够带动学生的学习情绪。例如，在学习长春版小学四年级语文《地震中的父与子》这一课时，教师设计读演型综合性学习活动，引导学生分配角色，设计对话，将父亲的角色表现出来，取得很好的教学效果。……