于颜秋

识字是读写的基础，是语文学习的一项重要任务，也是低年级学段的教学重点。低年级高效识字，必然会促进学生阅读、写话和习作能力的提高。

小学低年级识字教学增强能力随着教育的发展和进步，识字教育研究问题不断出现，小学低年级单纯识字，且识字速度慢，识字方法枯燥，不利于语言的发展。《语文课程标准》提出，低年级学段生字要“多认少写”，这有利于培养学生获取信息的能力，更使学生终身受益。因此我们提出小学低年级高效识字问题的课题研究。

《语文课程标准》指出：“提高识字教学效率”是语文教师识字教学追求的目标，提高教学效率的重要手段。重要的一步是做调查研究，实事求是，从实际出发进行教学。要让学生能认清字形，认准字音，掌握汉字的基本意义，以及培养学生在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典等工具书识字。不同的学段有不同的教学重点，低年级的识字量大，提高識字效率非常重要。让学生产生浓厚的识字兴趣和主动识字的愿望，主动探究创新识字的方法，将学生识字途径由课本延伸到课外书、电视、字典中，不仅增加了识字量，提高了识字效率，还能激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

培养学生高效识字从学生的兴趣入手，运用多种识字教学方法，形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景，提高识字教学效率。利用多渠道、多种学习资源，帮学生树立主动自主识字的愿望，提高学生识字的能力，让学生由“学会”变为“会学”，由“被动的学”变为“主动的学”，自主领会识字方法，并灵活运用最终达到高效识字的目标。……