邢爱艳

随着信息技术的不断推广与应用，信息化教育已经取得了一定的进步，同时在支撑系统的研究与探索方面也取得了一定的发展。但是目前，我国对支撑系统的研究与探还处于基础阶段，缺乏更深层次的研究。因此，为了促进我国支撑系统探讨与研究的进一步深入，从初中物理教学的支撑系统研究进行了分析，主要分析了设计的依据与思路，以及支撑系统模型的功能设计，并进一步提出了电学、力学以及光学為物理探究学习的主要支撑工具。

初中物理支撑工具探究学习支撑系统目前的探究性学习系统，总的来说仍然处于基础阶段，大多数的探究学习系统都缺乏对知识的深入研究，同时也缺乏科学性的设计以及利用学习工具进行个性化探究的学习支撑系统，同时更缺乏对教学中抽象知识理解的探究。因此，本文主要结合初中物理教学的教学特征，从电学、力学以及光学三个方面探讨了学习活动基础支撑工具的内容。

一、设计思路与依据

（一）知识点的选择

进行初中物理学习，并不是每一个知识点都需要用信息化的环境来支撑其进行探究的学习活动，并且不同的知识点的探究活动的支撑方式也存在着巨大的差别。研究表明，满足下列情况的物理知识点可以选择用信息化的环境进行支撑：

1.在常规的条件下进行探究时，只能对知识的表象进行认识，但是不能对知识进行更深层次的理解与研究。

2.采用常规的方式进行探究，探究的时间相对较长，因此不能在正常的教学时间内完成探究活动。……