徐潇文 叶亚新 董延茂

摘 要：为保障高校的教学质量，急需建立与学分制教学相匹配的教学质量监控。该文通过分析当前教学质量监控面临的问题，结合构建原则，从监控组织体系、各教学环节监控质量标准体系、监控评价体系和监控反馈整改体系四个方面对学分制模式下教学质量监控体系的构建进行了探讨。

关键词：学分制模式 教学质量 监控体系

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）02（b）-0132-03

学分制是以学分作为计算学生学习量的单位，以学分衡量学生学业完成情况，并以取得最低必要学分作为毕业标准的高等学校的一种教学管理制度。学分制具有选课自主、学制灵活、培养个性化、教学资源整合的特点。学分制的实行，可以使学生改善知识结构，拓宽知识面，增强社会适应及工作能力。因其诸多的优越性，目前我国众多高校已逐步从学年制过渡到学分制。但是传统的学年制与学分制有着较大的差别，学分制作为一种对原有教学管理模式的变革，必然会对原有教学理念、教学管理模式产生冲击，给教学管理工作带来许多新的问题。因此，高等院校要保证其教学质量，构建学分制模式下的科学合理的教学质量监控体系就显得尤为重要和迫切了。

1 学分制模式下教学质量监控面临的问题

（1）培养方案的开放性，教学计划的不确定性，导致教学质量评价标准的混乱。在传统学年制下，高校采用的是一种模式单一、要求统一的培养方案和教学计划，故教学质量评定标准相对稳定明确。……