让美在物理教学中徜徉
——关于“伽利略对自由落体运动的研究”的教学设计

王治国

(南京市雨花台中学 江苏 南京210012)

摘 要:本文从美育角度对“伽利略对自由落体运动的研究”的教学进行了尝试，通过任务驱动和问题的求解，让学生置身于科学探究的过程中，体验探究过程的艰辛和乐趣，将物理学具有的简洁、和谐、对称、统一之美呈现在学生面前，引导学生深刻理解科学方法和科学思想，充分地感悟物理美，享受到合作学习的愉悦和创造的幸福．

关键词：科学探究发现之美力量美简洁美创新美巧妙美和趣味美

收稿日期：(2014-11-21)

苏霍姆林斯基说: “美”是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的源泉．培养学生认识美、爱好美和创造美的能力是《高中物理课程标准》的重要内容，新课标明确要求通过物理学习引导学生“体会其中的科学方法、科学思想,感受科学的和谐美”，“能领略自然界的奇妙与和谐”，“发展对科学的好奇心与求知欲”，提高全体学生的科学素养．

人教版高中《物理·必修1》“伽利略对自由落体运动的研究”中蕴藏着丰富的美育内容，以往许多教师在这节课教学处理时，习惯于把教学目标异化为记忆伽利略的研究方法，把大部分时间放在习题教学上，从而失去了一次进行科学方法教育和美育教育的机会．笔者在本节课教学中，尝试以“教师引导—自主学习—合作讨论”为主要的教学方式，通过任务驱动和问题的求解，让学生置身于当时的科学……