陶萍萍

(上海师范大学数理学院　上海　200234)

德国KPK物理教材的基本特点
——以电路部分为例

陶萍萍

(上海师范大学数理学院上海200234)

摘 要：本文通过对德国KPK物理教材的仔细研读，重点分析了该教材中的电路部分，并着重对该教材的知识内容、课程结构，及教材中采用的类比法进行了讨论．

关键词：KPK物理电路教材研究

德国卡尔斯鲁厄物理课程(Der Karlsruher Physik Kurs，简称KPK)是在G.Falk教授、F.Herrmann教授等物理学家和物理教学专家的努力下，于20世纪80年代开发出的一门崭新的物理学课程体系．该教材无论就其定位、定性，还是策略而言，都凸显了其自身的独特性．近年来，我国逐渐对德国KPK物理教材投入关注，翻译并出版中文版KPK物理教材，且在着力分析该教材的同时，积极开展教学实验，深入研究德国KPK物理教材的各方面特点，从而为我国的物理教学改革注入新的养料．而电路部分作为物理学习的重点和难点，在教材的编写中更易显现该教材的各方面特点，所以本文选择对德国KPK物理教材中的电路部分进行分析与讨论，努力挖掘该教材的独特之处．

1取“广”弃“深”知识内容深入浅出

虽然KPK物理教材与国内教材在电路部分的知识编排顺序相同，首先引入电路，接着介绍电流、电压及电阻，最后再进一步探讨电功率．但在知识内容上，KPK物理教材却与国内教材颇有出入．其中较为明显的是，KPK物理教材竟然没有提及欧姆定律，而欧姆定律却是国内教材电学部分的重难点．以《上海市中学物理……