郑 琦　吴先球

(华南师范大学物理与电信工程学院　 广东 广州　510006)

基于Origin8.0的学生形成性评价
——以学生成绩为样本

郑 琦吴先球

(华南师范大学物理与电信工程学院 广东 广州510006)

摘 要：现阶段，成绩仍然是评价学生的主要手段．然而，由于不同测验的信度不尽相同，其成绩不能很好的反应学生现状、发展状况和潜力．本文利用Origin软件高效地进行成绩统计和转化，图式化结果并进行分析，克服原始分数的缺陷，促进学生的形成性评价．

关键词：形成性评价成绩分析Origin软件

1引言

形成性评价是在教学过程中为了获得有关教学的反馈信息，改进教学，使学生知识达到掌握程度所进行的系统性评价，即为了促进学生尚未掌握的内容进行评价[1，2]．成绩作为现阶段评价学生的主要手段，有效利用阶段性测验，可以激发学生改进动机、诊断学生的表现并以建设性的方式向学生反馈评价信息、帮助学生实施改进行动，发挥形成性评价的作用[3]．

然而，不存在完美的测验和参量完全相同的测验．测验本身由于各种原因会引起误差，比如选择题的猜测成分引起的不稳定性、测验难度、文字表达、测验长度、测验时间和评分标准等因素[4]．这些都使得代表不同测验成绩的数值不能进行比较，任一数值也不能准确地反应学生的发展水平．为克服以上不足，很多学者倡导引入标准分数对成绩进行转换．然而，教师工作繁忙，标准分数转化过程复杂，缺少有力的统计工具……