基于“三元联动”区域中高职衔接体制机制创新的探索

阳彦雄，郭晟，刘存平，杨庆君

摘要：构建“以地方政府为主导、中职和高职深度合作的三元联动，紧紧围绕服务地方发展，培养技术技能人才”的中高职衔接办学的体制与机制，形成地市级区域内中高职衔接与贯通的现代职教体系。

关键词：中高职衔接；体制机制；三元联动；区域

基金项目:骨干高职院校宜宾职业技术学院立项建设子项目(教高函〔2010〕27号)

作者简介：阳彦雄，男，宜宾职业技术学院教务处副教授，硕士，主要研究方向为机电一体化技术与职业教育。

中图分类号：G717

根据《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》(教发[2014]6号)的精神，加强中高职衔接，推进中等和高等职业教育培养目标、专业设置、课程体系、教学过程等方面的衔接。探索对口合作、集团化发展等多形式的衔接方式。逐步扩大职业院校自主招生权和学习者自主选择权，形成多种方式、多次选择的衔接机制和衔接路径。[1]由此可见，建立现代职教体系，已经在国家层面进行了专题规划，但分权体制以及区域发展不平衡的国情决定了，构建现代职业教育体系也应采取“区域推进”的方式，在政府主导的构建现代职业教育体系过程中，建设主体是单一的，其他建设主体只是被动地接受政府创新活动的结果，未能形成与政府之间良性互动的多层次创建架构，不利于调动构建现代职业教育体系各主体的积极性。

国内关于中高职衔接的实践与研究还停留在衔接制度的研究与设计层面，而对于中高职教育内容、课程、方法衔接方面的研究还远远不够，更未能结合中高职教育的特点，从高职教育的角度对中高职衔接进行思考与设计。……