牛大强

摘 要：创新人才的培养是教育改革和发展的主攻方向。教师在物理实验教学中通过改进实验方式，创新实验方法，为学生搭建动手、动脑的平台，积极发挥学生的主体作用，让学生参与物理实验的实践活动，培养其创新精神和实践能力。

关键词：物理；实验教学；创新精神；实践能力

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）15-0069-02

当今世界各国的竞争归根到底是人才的竞争，而人才的竞争，关键是创新人才的竞争。创新人才的培养是教育改革和发展的主攻方向。实施创新教育的主渠道是学科教学，创新能力的培养应结合不同学科的知识体系和特点进行。物理是一门以实验为基础的自然学科，物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础。因此，在物理教学中，特别是在物理实验教学中，教师要给学生提供动脑、动手、动口的时间和空间。通过观察、比较、实验、分析、抽象、概括等活动，培养学生的创新精神和创新能力。

一、把演示实验改为学生探究实验，培养学生的创新能力

“提倡教学方式多样化，注重科学探究。”是九年义务教育物理课程标准的基本理念之一。在传统的演示实验教学模式中，一般以教师为主体，学生仅仅是旁观者，没有直接参与。由于教师有较高的实验技能，再加上课前充分的准备，实验结果一般能达到预期目标。久而久之学生就会产生“迷信权威”的思想，这不利于学生创新能力的培养。

如果把演示实验改为学生探究实验，教师在旁边只做一些必要的指导，这样可以充分调动学生参与的积极性。……