王俊明�オ�

高中生物必修三《保护我们共同的家园》，本节内容介绍了全球性生态环境问题、保护生物多样性和树立可持续发展观三个问题.内容相对简单，为了丰富课堂，在内容教学的同时，我坚持“人的自然属性、人与自然协调发展的思想”的教育，也就是进行社会主义核心价值观教育的渗透，下面不妨谈谈一些做法.

一、引题（引出环境问题）

教师 ：投影我国近年经济发展过程中出现环境问题的有关图片，如水污染、大气污染、土壤退化、干旱、沙尘暴等.

学生：观看后，对学生提出问题，组织学生思考、分析、讨论、交流，特别是这些环境问题产生的原因及可能的后果，引起学生共鸣.（设计意图：通过影像资料，让学生见识“实实在在”的环境问题，并提问这些污染对人类的生产、生活和社会活动带来什么样的影响？引出课题.）

二、全球性生态环境问题（环境问题的危害）

教师：进一步解释全球性环境问题（关于酸雨、海洋污染），环境问题不是小范围问题，不是简单工艺可解决的，后果是严重的，展示和播放特例：有关温室效应的图片、录像.

学生：观察图片及视频，思考其中隐含的生态问题.

教师：提出问题，组织学生讨论交流.

1.这些环境问题会不会影响我们的正常生活？

2.我们个人的行为，对这些环境问题的形成有没有影响？

学生：进行小组讨论、分析、交流.

教师：引导学生对主要的生态环境问题的形成原因进行分析.

学生：对破坏环境的行为进行搜集归纳，如乱砍滥伐，肆无忌惮的毁坏森林植被，造成大量水土流失，森林的毁坏，造成生物链破坏；……