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在中学物理教学中，加强学生思维能力的培养，对于激发学生学习物理兴趣，从而使学生的动手操作能力、实践能力和创新能力进一步提高具有重要意义.培养和提高学生的思维能力，是中学物理教学首要任务.因此，教师要在教学过程中，对学生进行启发和训练，让学生通过动手、动脑、动口，不断展开思维活动，逐步提高思维能力.一堂成功的物理课，应该是教师运用各种手段，调动学生的思维积极性，使学生始终处于积极思维的学习状态.那么，如何培养学生的思维能力呢？笔者认为可以从以下几方面探讨.

一、重视物理概念的形成和规律的建立

在物理教学中对抽象思维的培养主要是通过在形成物理概念和建立物理规律的教学过程中完成的.高中物理实际上还是和初中物理一样在研究力、热、电、光、原子和原子核等物理现象，而物理概念是这些现象中某一类的共同本质属性的反映，物理规律是运用物理概念进行判断、推理得到的.因此，重视物理概念的形成和物理规律的建立过程，从而使学生的抽象思维能力得到培养，关键是抓住物理概念和物理规律的“引入”和“推导”.引入不当、推导呆板、僵化，就可能变为老师武断地把学生往前“拖”，“拖”不动就可能抱着学生或背着学生“走”，从而使学生变为死记结论.所以“引入”和“推导”不是看老师说了多少，而是看是否说到点子上，切中要害.如果老师进行了科学合理的设计……