文 / 叶凌宇

沈阳文艺路第二小学（简称“文艺二校”），最初以全脑母语课程取得的惊人教学成果而扬名。我拜访学校时，初见该校区的分校长姜颖，便提出要求先听一节全脑母语的训练课程。

一、第一眼

姜校长将我带至3年级的一个班级，在后排坐定。学生们整齐地坐在座位上，腰背笔直，尽管在等待期间没有老师或者班干维持组织纪律，所有学生都保持专注和安静。

课程开始，老师带着学生们喊了一遍口令：“身正、腰直、肩平、足安、目视前方。”随后开始第一个大板块——眼机能训练。眼机能训练又包括多个小项目，如扫视训练、圆圈扩缩训练等。扫视训练旨在训练学生的眼动速度，而圆圈扩缩训练可以训练学生的视野幅度。

随后是注意力训练，包括闪点训练和闪词训练。在大屏幕上，迅速地出现几个点或者词，然后又迅速消失，学生则需要在这电光火石的一瞬间，辨认出点的数量和词汇。在这样的训练当中，学生们很自然地高度集中注意力，无法走神。

注意力的训练除去视觉注意力以外，还有听觉层面的方法，如听词击掌、听句子找不同等。

在后续的环节中，同音词快速辨认、手指辨认、快速记忆、手指操、固定程序快速阅读等一系列环节层层推进。在短短40分钟时间里，课程节奏非常紧凑，信息量极大，对学生的反应速度和注意力集中度要求非常高，我作为一个成年人跟着课程的节奏走，也会觉得非常吃力。不过，这群孩子似乎对此早已习惯，既能按照要求上完课程，也显得非常轻松。……