思维可视化是指运用一系列图示技术把本来不可视的思维（思考方法和思考路径）呈现出来，使其清晰可见的过程。在物理教学中，很多抽象的概念和思考让学生觉得困难和容易混乱，此时，思维可视化的方法有很好的应用。

物理问题的解决往往可以分为以下几个步骤：

1.审题；

2.寻找问题的解法；

3.表达解法；

4.验算总结。

其中，最困难、最复杂的是寻找问题的解法这一环节。比如对于一道典型的力学题目，我们的大脑经常会做三大坏事：

如图所示，一组糙斜面的倾角θ，物体与斜面间的动摩擦因数μ，一物块在以水平力F的作用下静止在斜面上，若g已知，最大静摩擦力可认为等于滑动摩擦力，问：要使物体静止在斜面上，物块的质量应为多大？

1.随意判断：摩擦力肯定是沿斜面向下的；

2.随意逻辑: 压力肯定是Gcos θ，所以摩擦力就是μGcos θ；

3.随意结论: 要求的物理量是m，已知条件和质量间好像没什么公式可套……所以我没有办法做出题目。

为了解决这种问题，我们可以引用可视化思维的方法，让问题流程化（流程图）、图形化（思维导图），更容易解答。

流程图

比如，对于共点力平衡问题，对知识体系比较熟悉的老师都知道，这类问题的一般解决思路如下：

1.明确研究对象；

2.对研究对象正确地受力分析，并做出受力图 ；

3.判定研究对象是否处于平衡状态 ；

4.运用平衡条件，选择合适的方法列出平衡方程解题 ；

5.视问题的要求，对结果做出说明或讨论。

然而，老师的思路和方法，如果仅仅是从长期的经验中积累出来的，不能用更巧妙的方式总结和传达给学生，那么学生就很难掌握上面的思路。