张家口地区高校普通话水平培训与测试工作的思考与建议

黄谦，张小俊

(河北北方学院 教务处，河北 张家口 075000)

摘要：高校是语言文字工作的重要阵地。普通话水平培训与测试是推广普通话工作的重要环节。从多年测试结果发现，张家口地区生源学生受方言影响普通话成绩普遍偏低。分析了语言环境制约、发音习惯难改、学生重视不够等制约张家口地区生源学生普通话成绩偏低的原因，从创造良好语言环境、确立合理培养目标、构建科学培训模式及提高测试员队伍素质方面提出改革建议。

关键词：张家口地区；普通话水平；建议

收稿日期：20150403

基金项目：河北省高等学校人文社会科学研究项目(YWZX201201)

作者简介：黄谦(1974-)，男，河北尚义人，河北北方学院教务处副研究馆员，公共管理硕士，主要研究方向为教学管理。

中图分类号：G 64文献标识码：A

网络出版地址：http://www.cnki.net/kcms/detail/13.1415.C.20150604.1430.007.html

网络出版时间：2015-06-04 14:30

《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要》指出，推广和普及国家通用语言文字是贯彻落实国家法律法规的基本要求，继续加大培训测试力度及评估力度，推进国家通用语言文字在全国范围内的基本普及，扎实推进此项工作是高校义不容辞的责任。河北北方学院语言文字培训测试站经过多年人工面对面测试及机辅测试发现，张家口地区生源学生在普通话水平测试(以下简称PCS)中出现的问题呈现地方性特征。

一、张家口地区生源考生语言差异分析

选择河北北方学院语言文字培训测试站一次培训和测试的学生作为研究对象，统计分析张家口地区考生方言背景与测试成绩的关系，分析各区县之间测试成绩差异及语音缺陷。

(一)张家口地区生源考生与河北省其他地市考生PCS成绩分布比较

PCS成绩按照测试评分等级分为“一级甲等、一级乙等、二级甲等、二级乙等、三级甲等、三级乙等”，从表1可以看出，所有考生成绩主要集中在二级甲等，张家口地区考生PCS成绩二级甲等水平获得率明显低于其他地市考生；二级乙等以下水平获得率明显高于其他地市考生，排在第一位。

表1　张家口地区生源考生与河北省

(二)张家口所属区县学生PCS成绩对比分析

从表2可以看出，张家口地区各区县考生普通话测试成绩也有明显差异，张家口市区(桥东区、桥西区)考生PCS成绩二级甲等以上水平获得率明显高于县区考生，分布呈现区域性差异。

(三)张家口所属各区县学生普通话发音缺陷统计

此次测试，考生在正式测试之前均接受科大讯飞普通话模拟测试与学习系统在线学习和模拟测试，各县市学生发音缺陷汇总来自系统分析诊断结果。从统计结果可以看出，张家口各县发音缺陷有相同的共性问题，也有明显的方言区域问题见表3。

表2　张家口所属区县学生PCS成绩对比

表3　张家口所属各区县学生普通话发音缺陷统计

三、张家口地区学生普通话水平整体偏低原因

从多年测试结果统计分析，张家口地区生源学生受方言影响，普通话成绩较其它地区生源学生普遍偏低。影响学生普通话水平提高的因素是多方面的，张家口生源的学生普通话水平偏低的原因主要有以下几个方面：

(一)受语言环境制约

张家口地区经济社会发展相对滞后，学生成长环境中接触到的人普遍没有说普通话的习惯和意识，甚至在中小学有些授课教师的普通话水平也不达标，授课中方言习惯明显，从小缺乏良好的普通话语言环境是普通话整体水平偏低的一个重要原因。此外，张家口地区所属高校外省市生源比例小，绝大部分学生来自河北省及张家口所属区县，尤其在市属高校，张家口各区县学生比例更高，各县区方言有其生存环境，本地学生不自觉地会选择使用方言进行交流，这是学生升入大学后普通话水平不能提高或提高缓慢的重要原因。

(二)发音习惯难改，缺乏正确的认识和专业训练的纠正

张家口地区属于晋语的张呼片，发音缺陷明显，加之语言环境的影响，学生已经习惯了特有的发音部位和发音方法，形成了相应的方言语感。当学生跨进大学校门面对普通话培训测试时，已经错过了学习语言的最佳时间。高校普遍没有把普通话课程纳入教学计划，受各种因素影响及条件限制，大多数测试站只是在普通话测试前安排固定课时的测前培训。培训教师通常为普通话测试员，在培训过程中语音知识和发音基础讲得少，如何应对考试及考试得分技巧讲得多，没有从切实提高学生的普通话水平方面来组织教学，偏离了以测促学的主旨。

因受教学场所和报名人数多等条件所限，测前培训基本为以大班形式在短时间内上完16学时的培训模式，上课时间集中，教材统一。学生来自不同地域，语言背景较为复杂，差异较大，教师无法兼顾教学对象因来自不同地区而存在的发音缺陷、学习语言难点和发音习惯等薄弱环节，且授课时一般不会先对学生根据所在地区进行分类，因为学时和时间的原因，做不到真正的因人施教，难以对学生有针对性地进行重点讲解和重点训练。

(三)学生缺乏足够重视，自信不足

师范类学生在取得教师资格证书时对于普通话水平等级有要求，因此，对于练习普通话有客观和主观的原因，相对比较重视。其他专业学生对于学习普通话的重要性和必要性仅停留在取得普通话等级考试证书上，而认识不到提高语言素质对于自身发展的意义。张家口地区学生由于长期使用方言以及受周围语境影响，产生了相应的方言语感，在单音节和多音节环节中经过强化训练出错较少，但是在朗读和说话环节中出错较多，且纠正较难。相当一部分学生羞于张口，缺乏自信心，普通话水平难以得到有效的提高。

四、改革建议及措施

要实现张家口地区生源考生普通话培训测试目标，切实提升学生普通话能力，笔者建议从以下几方面进行改革，构建一种新的适合张家口地区方言区考生特点的普通话教学培训模式。

(一)创造良好的学校语言环境，培训目标合理定位

学校管理层面应该明确普通话水平测试不仅是一种评价方法，更应该是一种推普的手段。学校应营造良好的人文环境，利用文学、历史学、艺术学和教育学等学科专业优势，加强对学生传统文化的培养，利用校园广播站、宣传栏及网络教学平台等向全体学生积极进行推普宣传，使普通话真正成为校园语言。作为地处张家口方言区的高校，且张家口地区学生占很大比例，应对于这部分学生普通话水平的提高予以足够重视，创造更多的学习和练习机会，让学生积极融入学校良好的语言环境中，促进其正确语感的形成。大多数学生对于学习普通话的重要性和必要性仅停留在取得普通话水平等级测试证书上，认识不到提高语言素质对于自身发展的意义。学校和培训教师往往也片面关注和强调二级的过级率，对考试得分技巧强调得多，没有从切实提高学生普通话水平方面来组织教学，偏离了以测促学的主旨。学校、教师和学生都应真正认识到，大学生能说一口标准的、流利的普通话，既是国家和时代的需要，也是学生个人必备的技能，对他们今后发展与就业有着重要的作用。要纠正学生语言误区，培训普通话语感，提高学生学习普通话的兴趣，进而提高语言交际能力。

(二)构建分类教学模式，加强训练环节

张家口方言区考生，在正式测试之前均应接受科大讯飞普通话模拟测试与学习系统在线学习和模拟测试，教师要系统分析诊断各县市学生的发音缺陷，安排测试员教师根据各区县学生的发音缺陷，给予有需要的学生以专门的和有针对性的普通话培训，要在发音习惯的纠正方面多有侧重，帮助学生掌握科学的练习方法。如果条件允许可以依托学校汉语言专业优势，针对突出的发音缺陷开设普通话发音的公共选修课程，编写教材，实现普通话培训课程的教学化，有针对性地进行分类教学，因材施教，重视共性，突出个性，典型示范，单独纠正，在更大程度上调动学生的主动性和积极性，逐渐增强其自信心，使之成为学生普通话训练的新起点，这也有益于学生以后继续学习和练习普通话。

(三)教学相长，重视研究，提升测试员教学和学术水平

在普通话水平测试实现计算机辅助测试之后，测试员由于负责测试说话部分，使得很多教师对于学生发音方面的问题关注不多，研究较少。方言分类教学模式和培训课程教学化对普通话教学教师的教学水平提出了更高的要求，促使教师能够从根本上对学生发音缺陷问题进行深入研究，提高自身业务素质和业务能力；能够积极参加理论学习和经验交流，加强理论学习和研究，在很大程度上提高测试员队伍的教学和学术水平。高校语委要重视测试员及语言文字工作者的科研工作，支持其对普通话培训测试及相关工作的研究，达到以科研促培训和以科研促管理的目的，切实提高高校普通话水平测试的工作水平。

(四)积极组织开展多渠道和多形式活动，提升学生语言能力，以活动带动学生学习普通话的积极性

高校是先进文化的传承者，拥有语言学习和培训的得天独厚的良好的人文环境。除了常规的培训之外，应积极结合“推普周”和各种重大节庆日庆祝等活动，统一组织或者指导学生团体开展各种形式的培训与训练活动，如诗歌朗诵会、辩论赛及演讲比赛等，给学生提供良好的语言氛围，并安排测试员全程指导。测试员除了“听”与“测”的能力之外，还必须具备“示范”与“正音”的能力，在这种开放式语境下对学生普通话和语言能力进行培训和指导，必将会更大程度地提高学生的语言能力，从真正意义上实现普通话水平培训与测试的目的。

扎实推进“推普”和普通话测试工作是高校义不容辞的责任。作为方言区高校，认真分析当前方言区学生语言文字推广工作中存在的问题，提出合理有效的解决方案并付诸实施，必将对切实提高学生普通话水平具有重要的意义。

参考文献：

[1]李卫红.加快推进普通话培训测试的信息化建设和资源建设,努力开创新时期新阶段普通话推广工作新局面——在全国普通话培训测试信息化工作会议上的讲话.语言文字应用,2011,(2):2-5.

[2]国家语言文字工作委员会普通话培训测试中心.普通话水平测试实施纲要.北京:商务印书馆,2004.

Consideration and Suggestion of the Training and Testing of Mandarin Level

in the Colleges and Universities of Zhangjiakou

HUANG Qian,ZHANG Xiao-jun

(Office of Teaching Affairs,Hebei North University,Zhangjiakou,Hebei 075000,China)

Abstract:Colleges and universities are the vital places of the language work.Training and testing is an important part in the mandarin’s popularization.Based on the test results of many years,it is found that the students from Zhangjiakou area have low marks generally because of the influence of their dialect.The thesis analyzes the reasons of their low marks,including language environmental constraint,difficulty in changing pronunciation habit and insufficient attention of students.Meanwhile,the thesis offers some suggestions that a good language environment should be created,reasonable training targets should be established,scientific training models should be constructed and the testers’professional quality should be enhanced.

Key words:Zhangjiakou area;mandarin level;suggestion

(责任编辑治丹丹)