社会支持对中职学生希望的影响

詹敏玲，王晓媚，颜梓

摘要：为了了解中职学生的社会支持、希望、自尊以及自我效能感的关系，对356名中职学生施测，希望特质问卷中文修订版、社会支持问卷、自尊量表和一般自我效能问卷。结果发现：(1)社会支持的主观支持维度对中职学生的希望有着显著的正向预测作用，客观支持和支持利用度两个维度对希望的预测作用不显著；(2)自尊和自我效能感在社会支持对希望的预测关系起着非常显著的中介效应，自我效能感是相对更重要的中介变量。

关键词：中职学生；希望；社会支持

作者简介：詹敏玲，女，深圳市第二职业技术学校副校长，高级教师，主要研究方向为德育教育；王晓媚，女，深圳市第二职业技术学校团委书记，中学二级教师，主要研究方向为汉语言文学；颜梓，女，湖南农业大学教育学院2014级硕士研究生，主要研究方向为教育学原理。

中图分类号：G715文献标识码：A

在我国目前情况下，上职业学校对于多数学生和家长而言，往往是因学生成绩不好或受家庭经济状况所限而作出的一种无奈选择。孩子上了职校后，家长等于完成了一个任务，中职生所感受到的来自家庭的关注和期望随之减少，这种低期望也可能影响到中职生对自我的评价。此外，中职生的学习和升学压力虽然较低，但他们可能又对教学要求和教学水平感到失望，同时，相对于宽松的学习要求，他们可能对职校严格的日常管理和行为规范很不适应，从而导致他们对未来缺乏信心，希望水平不高。……