姜琳

在语法教学针对不同的课型、不同的目标采取不同的教学模式和方法，使每个学生参与学习。通过小学英语教学的基本原则，调动孩子的学习积极性，提高学生综合运用语言的能力。

一、引言

现存的小学英语教学课堂问题突出，老师往往忽视小学生的年龄特点，不能对学生的教育起到促进作用。新课改后教材注重对学生能力的培养，避免了超纲等问题的出现，本文以小学英语语法的教学为例，浅谈对小学英语语法教育的经验总结。

二、现状及问题

1.教学缺乏实践。一方面，现在的老师教学过于注重结果，一味地以提高成绩为先。忽视了小学生的年龄特点，造成了“上课听不懂，下可不敢问”的局面，所以这可能造成学生厌学的发生；另一方面，教材没有深入实践，所以实施后有的超纲，不能适合学生学习。当我们根本不给学生讲语法的时候，我们发现学生在运用英语的时候错误频繁，语言表达支离破碎，甚至无法正确表达自己的思想，学生的表达欲望大打折扣，严重影响了学生的语言交际活动。可见，在小学阶段适当进行英语语法教学有它的重要性和必要性。

2.教师素质有待提高。近几年，老师素质遭到质疑。一方面，是体罚的制度没有建立起来，一些老师为所欲为；另一方面，教育制度过于要求结果，以至于老师在德育方面的培养不够。

3.没有结合自己要讲的对象。小学生在认知能力和接受能力上都有限，小学生的注意力集中能力和坚持力都相对于中学生较低，如何让小学生毫无压力地接收英语知识是一个很重要的课题。……