甘甜　周弘睿　朱晶

【摘要】本文从英语专业教学目标及现状引入英语专业教学中语用能力培养的问题，论述了什么是语用能力，语用能力的分类以及英语专业中语用能力培养途径，提出了培养学生语用能力需要提高语用意识，加强目的语文化知识的输入，鼓励学生多使用英语进行交流并采取有效的语用能力测试手段。

【关键词】英语专业 语用能力 语用能力培养

一、引言

教育部于2000年颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》指出：“高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才”。据初步统计，全国678所高校中有554个开设英语专业，对大纲的执行情况虽然各有不同，但就语言能力而言，总体还是呈现实际运用能力不够理想的状况。英语学习的最终目的是能够灵活运用英语语言达到既定的交际目的，这不仅取决于学习者的语言能力，更取决于其语用能力，即在特定的语境条件下采取恰当的语言形式和交际策略实现预期交际目的的能力。因而在英语专业的英语教学中，除了对语言能力的培养强调外，语用能力的培养也应成为值得研究的重要问题。

二、语用能力的定义和分类

语用能力，从学科上来说，属于语言习得与语用学的交叉产物，是交际能力的一部分。主要指交际者对语境的识别以及准确理解别人和得体表达自己的能力。……