【摘要】五星教学模式强调教学应该围绕具有任务特征的中心问题展开，突出激活旧知、示证新知、尝试应用和融会贯通四个环节。该模式为微课教学设计提供了理论和教学法的指导。本文通过对《新视野大学英语读写教程1》（第二版）第三单元“A Good Heart to Lean on”的微课教学设计实例分析，探讨五星教学模式在大学英语阅读微课教学设计中的应用。

【关键词】五星教学原理 微课教学设计 大学英语阅读

【Abstract】According to the model of 5-star instruction， teaching should be developed around the center problem with task feature， and organized through the following four aspects： activating old knowledge， demonstrating new knowledge， trying to apply and achieving mastery of knowledge. This paper takes an example of the micro-lesson teaching design of “A Good Heart to Lean on” in the reading and written textbook New Horizon College English 1 （the second edition） to analyze the application of 5-star instruction on the micro-lesson teaching design of college English reading.

【Key words】5-star instruction； micro-lesson teaching design； college English reading

引言

从2010年开始，教育部先后主办了面向全国高校的“全国高校微课教学比赛”和 “中国微课大赛”。2014年7月，教育部高等学校大学外语教学指导委员会和外研社合办了“教学之星”微课大赛。2014年8月，中国高等教育协会与高教社合办了“中国外语微课大赛”。2014年12月，湖南省教育厅举办了湖南省首届微课大赛。由此可见，从中央到地方都在积极地推动微课的发展。然而，在众多的参赛作品中体现出了一个共同的不足之处，即在微课的制作过程中只注重内容的呈现方式，却忽视了在教学原理指导下的教学设计，严重影响了微课的教与学的效果。因此，探寻微课的教学设计模式显得尤为重要。

本文以五星教学模式为指导，认为微课教学设计应围绕具有任务特征的中心问题展开，通过激活旧知、示证新知、尝试应用、和融会贯通四个环节来组织微课教学。

一、微课教学设计现状分析

2014年，胡铁生依托全国首届高校微课教学比赛平台，面向来自全国的参赛教师实施了一……