王春林　綦　林

如何上好一堂教育课

王春林綦林

如何将健康积极的信息变成教案和讲稿，为官兵献上内容丰富、导人向上的思想教育课，是值得我们研究和探索的课题。为此，要把握好问题引导、表达精准、时机恰当、经典助力、知行合一等重要环节。

思想政治教育；备课；讲课

思想政治教育课是基层政工干部掌握育人主导权，占领思想阵地的有力武器，如何将健康积极的信息变成教案和讲稿，为官兵献上内容丰富的思想盛宴，是个很值得我们探讨和研究的课题。下面就谈谈近年来我们在基层备课讲课中的几点感悟，同大家分享。

一、问题引导

基层单位，很少有“大事件”发生，我们在日常工作中大多是在不断地从事重复性工作，对一切都习以为常了，容易产生惯性思维和惰性思维。作为政工干部，除了要有敏锐的政治意识和大局意识外，还要有发现问题、洞察问题的能力。要像狄仁杰办案一样，练就一双慧眼，细心观察官兵学习、训练、工作、生活中的点点滴滴，经常留心官兵的言谈举止、着装仪表、脾气情绪等各个方面异常现象，见微知著，从蛛丝马迹中察觉思想变化。“一叶落知天下秋”，能够透过现象看到本质，对看似平常的事情进行追问，引发深度思考。看到了问题症结所在，就要有针对性地开展教育活动。在教学准备阶段，除了收集材料和编写教案外，有必要留出时间，针对出现的倾向性问题，预先展开讨论，引导大家认识到倾向性问题倘若不及时纠正将会导致的严重后果，收集官兵对此类问题的看法和意见，通过思考“怎么做”来接受“对与错”，降低体会难度，初步形成思想共识。这种预先思考，可以引发情感共振，拉近教育者和受教者距离，授课的时候就能把乏味的说教变成内心的有效沟通，更容易让大家接受。

二、表达精准

授课内容和相关材料已经齐全，还要能够准确地归纳观点和文字表达。古人讲“吟安一个字，捻断数茎须”，提炼观点要有“一字入公文，九牛拔不出”的精神。从甲骨文到简体字，汉字的定型经历了漫长的演变过程。形音义三者一体的“六书”构造系统，使得汉字本身具备相当的完整性，能够灵活组词，不同的组合含义可能完全不同，可谓是“差之毫厘，谬以千里”。就拿“警钟常鸣”和“警钟长鸣”这两个词来说吧。同为提醒人们要保持警醒之心，“警钟常鸣”里的“常”作副词用，意为时常、经常，强调的是动作的频率，“常鸣”是说经常鸣响，鸣的次数多，以不断地提醒人们注意危险，防止遗忘疏忽；而“警钟长鸣”里的“长”作形容词用，可表示起点与终点之间的距离大，“长鸣”意为长时间地鸣叫，强调鸣响的时间长，“警钟长鸣”通常在某种情况即将发生时才会出现。而我们很多人在使用的时候常常未加区分。因此，我们在备课的时候一定要注意文字的推敲，在用词上字斟句酌，避免出现歧义。此外，还要特别注意用词的恰当，文中的提法不能和法律、政策、典章、规定相抵触，不能有政治上的错误；要注意语言的分寸、用词的准确，封顶、绝对的话应尽量避免，为情况发展留下回旋余地；感情色彩很浓的话不要说，一些文字比如“最”“很”“绝对”“非常”等尽量不要用，可用“比较”“相对”等带有弹性的词汇。

三、时机恰当

思想政治教育是不是越多越好呢？大多数人都会回答“不是”。但是很多单位在开展思想政治教育过程中，却往往会陷入“做得越多，回报越多”的认识误区。面对一场考试，可能出现卷面写得越满、分数就会相对越高的情况，但是我们忽略了一个重要前提——就考试而言，错误的答案通常不得分，但不会减分。而思想政治教育则不同，如果教育的质量不高、时机不对，不但达不到教育的效果，反而会引起厌烦情绪，产生抗拒心理，即反而被减分。因此，在注重授课质量的同时，一定要准确把握授课时机。有这样一个例子：一个小学四年级学生，平时在家娇生惯养。一天妈妈生病了，让他做些家务，他便赌气离家出走。他在外待到天黑，肚子也饿了，这时看到路边有一个馄饨摊，便凑了上去。摊主问他是否要吃一碗？孩子不好意思地说：“我没有钱。”摊主看出了孩子可能是离家出走，说：“不要紧，我请你吃一碗。”吃完热腾腾的馄饨，孩子很是感激，临别时礼貌地向摊主鞠了个躬，说：“谢谢您！”摊主说：“谢我什么呀？”孩子说：“您请我吃了馄饨，又不收钱，当然要谢您啦。”摊主说：“我只请你吃了一碗馄饨，你就谢我。你妈妈十多年给你做了那么多好吃的，也没收你钱，你怎么不谢谢你妈妈呀？”孩子听了这句话，眼泪刷地涌了出来，转身就往家跑。摊主不是教育专家，却能三言两语就让小孩幡然醒悟，含泪跑回了家，正是因为准确地把握了教育的时机。这一点对我们开展思想政治教育工作很有启发。不过早地打“提前量”做“夹生饭”，也不失去“火候”放“马后炮”，在瞌睡的时候送上枕头，善于把握时机、及时捕捉时机、正确选用时机，教育才能发挥最佳效果。

四、经典助力

古人说，“下君之策尽己之力，中君之策尽人之力，上君之策尽人之智”。智者善借人智。善借他人智慧的人，往往能集众人智慧于一身，办众人无法办成之事，并取得事半功倍的效果。对于同一个问题，仁者见仁，智者见智，每个人都会有不同的想法和见解，如果想让官兵对你阐述的观点认同，就必须要有充足的理由和论据来支持，而最好的方法就是借助经典的智慧。我们在讲课的时候适当地引用典故、名言、哲理故事或是领导人讲话，就是在借智者之智，集众智于一身，以增强说服力。政工干部要成为善于讲故事的人，因为故事本身就是对细节的形象表达，富含哲理、鲜活的故事更能启发人、打动人，震撼人心。另外，能够恰当地用名言警句或领导人讲话，也可以彰显授课者的知识层次和理论水平，为个人魅力指数加分。

五、知行合一

网络上每天都有大量心灵鸡汤类的文章转载，道不可谓不深，理不可谓不透，发人深省、充满正能量，然而知道和做到之间却还有很长的路要走，广大官兵缺乏的恰恰是对于该如何去做的实践指导。因此，我们授课要突出的是该怎么做这个重点。《孟子·尽心下》有一句话：“贤者以其昭昭使人昭昭，今以其昏昏使人昭昭”。它告诉我们教育者本身也是受教者，我们先要知道自己该如何做，自己做好了，才能教导他人去做。榜样是看得见的哲理。习主席指出，政治干部的表率作用本身就是最好的政治工作。也就是说要有“看齐”意识，“看”的是方向，“齐”的是榜样，“看齐”是无言的号召和有力的动员，是通过思想一致达到行为一致的具体动作。群众最讲究实际，最看重行动，只有说做一致，官兵才会感到你可信、可敬，才会跟着你学、照着你做。这体现了思想工作身教与言教相结合、身教重于言教的原则。如果我们在台上“唱功”很好，台下“做功”很差，就会失去可信度和感召力。任何教育的落脚点都在于指导具体工作，如果不能够做到这点，讲的道理再生动，讲课技巧再娴熟，也是一堂失败的政治教育课。

备课讲课是政工干部的基本功，作为官兵灵魂的铸造师、党的先进理论的传播者，如何让思想政治教育入耳、入脑、入心，还有待我们大家在日常工作中不断地思考和探索。思想障碍不破除，行动就不会自觉，工作落实就会打折扣，随着思想领域的斗争日益复杂，我们肩上的责任愈显沉重。

【作者分系91099部队汽车队、92330部队某分队教导员】

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