黄文龙

正常的人都有发展的需求，都渴望展示自己现有的乃至潜在的能力。教师要适应社会的需求，就必须发展自己。对话是教师发展的合适途径，通过对话，教师可以独立思辨和推究，可以结伴互助合作，可以拜师求得“真经”，筑就一条不断延伸的发展之路。

与自己对话

教师需要关平职业的对话，也需要关乎一生的对话，“教师”仅仅标志入职后直至离开教学岗位的时段，这个被称为“教师”的个体还有遥远的人生终极目标和漫长的践行价值观的发展过程。做人与处事无疑是教师终生的对话主题，教育的公益性和社会性决定教师不能蜷缩在世界的角落里独善其身，他必须思考与他人的关系、与事物的关系乃至与自然的关系。教师在任教期间，主要任务是通过发展学生来发展自己，因而他与自己的对话在很长时间里是围绕发展他人来展开的。如果一秒钟以前都是既往的历史，下一秒钟都是尚未开始的将来，那么，教师与自己的对话可以针对两个时段展开。

1.与过去的自己对话。抨击《三国演义》的人都会提到这样一些问题，人物脸谱化，人物性格扁平化；一个人如果几十年不变化是很可怕的，而且也是不符合生活逻辑的。每个教师都有其稚嫩的过去，也应该有其一步步发展的过程；每个教师的教学生涯都会经历新手期到成熟期的发展进程，思想也会由点状或线状逐步向网状发展。教师要在与过去的自己对话中获得发展，要着意于把好三个关口。……