郑立平

新课改推行以来，我国教育界普遍倡导激励教育、赏识教育，强调家长、教师要以平等的姿态和孩子对话，尊重孩子，给孩子创造一种宽松自由的气氛。在这样的形势和背景下，教育到底还需要不需要惩戒？赏识是否就是说不能有批评？……我们到底应该怎么办？许多老师也经常向我询问这个棘手的问题。

笔者曾经到过新加坡、澳大利亚、荷兰等国家。在澳一中学学习时，我询问校长助理——对问题学生他们是如何处理的？这位女士一言未发，领着我们到了一间教室，是一间专为违纪学生提供的禁闭室。禁闭室只有普通教室的一半大，有三四套特制桌椅，桌子两边有隔板，学生面墙而坐。门口有值班教师，无课教师轮流值班。教室里有各种杂志供学生阅读。墙上贴着“学生必读”的要求，内容如下：要尊重别人，要用适当的语言；要按时到达，要一直待在所要求的桌椅旁；要填写反馈表，要如实汇报所完成的作业或课堂表现；要安静读书，不能说话，不能睡觉，不能无所事事，不能运动，不能玩各种电子产品；午饭在禁闭室吃不能到处游荡；若迟到了，或表现不好，没完成所要求的内容，第二天再来禁闭室禁闭一天。

而且，学生在反思自己的行为后必须填写一个“处理单”。其实，这不是地方个案。为了使学校的教育功能得到正常发挥，美国的各级各类学校都有一套明确详细的规章制度，有一套供本校学生遵守的行为准则。在这所学校就读的学生必须确认学校的规章制度，承认学校教职工的权威并接受其指导。