慈秋梅

摘 要：初中生英语写作能力受到很多因素的影响，教学中可以指导学生进行词汇量的积累；指导学生掌握一些方法和技巧；对学生进行写作思维的引导与训练等等。通过这些激发学生的写作兴趣，使他们养成良好的英语写作习惯，获取写作能力提升的成就感和自信心，形成良性循环，提升写作能力。

关键词：初中英语；教学；写作

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）21-0051-03

早在20世纪70年代，西方语言学家就指出了传统写作教学方法的不足，提出了写作教学方法。他们将写作过程视为一种极为复杂的心理认知过程。美国的Raimes和Zamel是将过程写作应用于英语作为第二语言教学实践的两位倡导者，他们证实了这一方法的可行性，并大力推广过程写作法。他们强调把写作的重点放在写作的表达和创造的过程中。很多名家、名师都撰写了有关英语写作方法指导的书籍，参考书目花样繁多。但是大多数还处于无序、无法、无果的状态之下，英语写作已成为制约英语教学发展提高的瓶颈。此外，片面追求升学率使写作教学急功近利，导致学生没有写作的时间、空间，写作思维程式化；由于学生阅读面狭窄，写作内容单调乏味，最终导致许多学生失去写作的兴趣，并产生厌烦感。基于这种情况，我们必须对初中英语写作能力的发展策略进行针对性的研究，从而培养学生的写作能力，真正调动学生的积极性，使他们从一开始就养成良好的写作习惯，在写作实践中逐步提高自己的写作水平。……