沈新福　易斌

【摘 要】分析工程识图虚拟仿真教学的实际意义，构建工程识图虚拟仿真教学的目标，提出工程识图虚拟仿真教学的可行性措施。

【关键词】高职 工程识图 虚拟仿真教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）11C-0162-02

工程识图是建筑人才的基本技能。工程图被喻为“工程界的语言”，识图能力的培养对建筑工程技术专业学生来说非常重要，高职院校建筑工程专业培养高技能型人才，首先是要求其能够看懂工程图纸。识图教学旨在培养学生的空间想象能力和空间构形能力，它是“图—物”和“物—图”转化的质的飞跃过程。目前在识图课程教学中，存在着诸多问题，高职学生普遍对空间想象能力比较差。譬如学生对传统施工图纸无法直观理解，学生无法根据图纸完成更深入的知识学习等，不仅影响相关专业课程的学习，而且会使他们在今后的实际工作中也面临诸多困难。对此，笔者提出整体仿真识图概念，探索利用现代仿真数字技术手段，突破传统识图教学方式，以进程式教学理念开创信息化教学新时代。

一、工程识图虚拟仿真教学的实际意义

虚拟仿真技术是一种用一个系统模仿另一个真实系统的技术，这种技术依托计算机手段，对人的视觉、触觉、听觉等进行现实情况的再现，所以也称为模拟现实。逼真性和实时交互性是虚拟仿真资源的本质，它使人们沉浸其中，形成具有交互效能多维化的一个立体化信息环境。

建筑虚拟仿真区别于视频等其他教学资源的特点在于其仿真性。……