祁颖　张涛

摘 要：随着移动技术发展，社会不断进步，人们的学习方式不断发生变化。学习不仅仅局限于学校和课堂，微学习概念的出现已经改变了人们的学习习惯，它是未来现代化教育探索的新方向，并将推动高校教育教学的变革。文章率先提出“四微”学习的概念，并探讨了其在英语教学中的应用。

关键词：微学习 英语教学 微时代

中图分类号：G42 文献标志码：A

文章编号：1004-4914（2015）12-248-02

一、引言

随着移动技术、信息技术的飞速发展，微博、微信、微课、微盘等一系列微事物的出现预示着“微时代”的到来。人们的学习方式也在发生着“微”妙的变化：学习从数字化到移动化，再到微型化，也就是我们所说的微学习。由于微学习这一新型的学习形态具有多维属性与特征，因此，虽然经历很多年的发展，学术界对“微学习”这一概念的认识尚未统一。我国学者对“微学习”的研究始于2009年。特别是近两年来，学者才逐渐开始对“微学习”进行研究与关注。{1}而且，国内学者对“微学习”的研究角度各不相同，值得参考的内容凤毛麟角。由此可见，国内外对于“微学习”的应用处于初探阶段。把利用微博、微信、微课、微盘等方式进行学习统称为“四微”学习，“四微”学习是不受时空、内容、教学限制的碎片化学习，我们要将其与高校英语教学进行融合，对其在教学中的应用进行详细研究。

二、微学习的特点

1.信息传递的即时性。微学习可以不受时间空间的限制，随时随地进行碎片化的学习。这在很大程度上弥补了课堂教学的不足。……