曾郁芳

摘    要： 随着高校教学模式的改革，产生了一种新型教育模式——“创新教育”，这种教育模式的出现，不仅对国内的教育事业发展产生影响，对各大高校的教育管理也产生一定的制约。高校的管理者应不断创新管理模式，进而提高学校的教育管理效率，使高校教育管理朝着更高层次发展。本文从高校教育管理的现状展开分析，针对教育管理中出现的问题提出有效的解决策略，以期提升高校的教育水平。

关键词： 创新教育    高校教育管理    管理策略

1.引言

长期以来，随着国内经济的飞速发展，人们的生活水平不断提升，对教育的重视程度也逐渐提高。当前的高校教育管理渐渐发展成国家实施教育改革内容的一部分，特别是在“创新教育”理念这个大背景下，更应该创新国内高校的教育管理模式，结合高校教育管理中出现的实际问题，创新教育管理理念，从而提高高校的教育管理效率，为国家培养更多综合能力较强的人才，进一步推进国内教育事业的发展。

2.高校教育管理的现状分析

目前，大部分高校都还在使用制度化的管理方式实施教育管理，使用这样管理模式，在一定程度上对学生的行为有很大的约束力，随着国内教育事业的发展，制度管理方式有很大的缺陷，制约着学生个性方面的发展，难以培养学生对学习的自觉性与主动性，对学生综合能力的发展有很大的影响。此外，高校的教育管理方式缺乏一定的时效性，教学管理理念和教学手段相对落后，很多教学管理只是注重对形式上的管理，缺乏具体的管理方法，还有部分管理人只是依照相关制度实施管理，没有结合学校的发展情况，导致老师和学生的积极性受到很大的局限，对教育方式的改革和学生综合能力的培养都有很大的影响。具体表现在以下方面。

2.1高校教育管理观念落后

现阶段，很多高校教育管理理念还一直处于传统的教学经验与教学习惯对教育实施管理的阶段。主要表现为部分高校对教育管理缺乏一定的改革，教育管理的方法比较陈旧与保守，不愿意尝试和创新新型的教学管理模式，以至于教育管理模式一直处于原地踏步的状态，难以适应高校教学管理改革和社会发展对高素质人才的需求。此外，很多高校的管理者还一直停留在“管”的层面，并不重视开展相应的高校教育活动，难以促进高校教育管理向着民主化、制度化及科学化等方向发展。

2.2管理形式缺少实效性

新形势下，高校教育管理最大的缺陷是管理形式缺少一定的实效性，仅仅只是注重对教育管理的制度、方法及内容等形式层面上的管理，缺乏实际的管理模式，并且管理的模式不够完善[1]，难以从本质上提高高校的教学水平、教学质量及科研能力等。

虽然当前教育单位制定的相关规章制度可以保证教学活动正常、有序地开展，并起到一定的推动作用，但规章制度只能约束老师和学生在教学活动上的表面行为，难以发挥科学、有效的教育管理作用，很难激发学生对学习的积极性与自主性。削弱了教育管理形式的实效性，很难调动老师对教学的积极性，同时可能对学生的创新思维能力发展产生一定的限制，不利于教育管理模式的改革与创新型高素质人才的培养。

2.3管理结构缺少科学合理性

当今高校的教育管理团队在安排上缺乏一定的科学性与合理性，部分学校将管理职位当成是安排“闲杂人”的位置，高校在教育管理模式上缺乏有能力、有素质的管理团队[2]。此外，高校教育管理者的综合素质和能力有限，致使管理模式难以实现高效率、高质量的管理目标。在信息时代与经济发展的今天，落后与陈旧的管理模式会制约老师的教育管理水平及学生的综合能力，这就难以满足在激烈的社会竞争下对高素质人才的需求，长期以来，对高校的声誉及后的发展都会产生很大的影响。

3.高校教育管理措施

随着“创新教育”理念的推出，很多高校教育管理都发生很大的变化，高校的管理人员不断研究与实践管理理念，全面培养一批适应社会发展，能为国家经济发展作出贡献的创新型人才。

3.1完善以学生为本的高校教育管理制度

在“创新教育”理念的推动下，国内的高校教育管理模式发生较大的转变，主要表现在高校先进的教学方式与创新的教育管理观念上。因此，高校教育管理者为了能够适应教育模式的发展，必须不断构建以学生为本的教育管理体制，不断完善高校教育管理评价体系，有效地发挥高校教育管理评价体系的重要作用，进而促进学生的综合素质与个性化发展[3]。

相应的实施策略是高校、学院、系别三者之间实行分层教育管理机制。通过这样的管理方式，可以把整个学校的教育管理任务根据学院、系别的不同区分开来，每个学院和系别都利用相关的教学资源，制定一份科学、合理的激励制度，积极地鼓励学生根据自己的爱好选择相应的课程进行学习，进而促进学生的个性化发展。

3.2建立创新型的高校教育管理制度

在“创新教育”理念下，创新型高校教育管理制度包括两个部分：一个是创新型的行政管理体制;一个是创新型的学术分析管理体制。在面临目前的信息化、经济全球化、教育大众化等一系列挑战和机遇的情况下，国内高校实施创新教育管理制度改革，最重要的方法就是构建一个健全、创新型的行政管理体制。

在掌握高校教育活动本质的基础之上，制定科学的激励机制，以便服务与满足老师和学生的心理需求，真正地考虑到高校教育管理价值与文化价值，使高校老师的教育管理活动与学术研究在自主指导下，实现高质量、高效率的教学目标。此外，高校还应该开展分层管理制度，明确各个管理部门的职责和权利。高校在管理学生方面可以实行学分制，充分发挥学生在学习上的主动性，老师可以利用当前的教学资源，促进学生综合能力的提高。

同时，学生可以根据自己学习的专业，自由地选择要学习的课程，完成学校要求的学分，这样可以保障学生的学习质量。创新型的学术管理机制是针对教育事业中的学术进行创新，科学、有效地实施管理，高校的管理人员根据教学活动和学术发展规律，依赖于专家对学校内部具有学术性的工作进行一定的学术分析、课程设置及师资培养等相关的教育管理活动。

3.3创新高校的教师管理

高校老师是培养具有创新型高素质人才的基础，老师团队的整体素质，对实施学生培养计划有直接的影响。因此，在“创新教育”理念的推动下，高校管理者必须不断创新教师团队管理，构建较健全的高校教师晋升机制、有效的奖惩制度等，为老师在高校的发展提供一个合适的平台，使老师可以吸收到更多的教学知识，进而提升整个教师团队的综合素质。实施这样的管理制度，不仅能够增强高校教师对教学的成就感，还可以为提升学生的综合素质打下坚实的基础。

4.结语

在“创新教育”理念的指引下，高校管理者通过研究相关的理论知识，从教育管理的实际出发，制定出创新型的高效教育管理理念，充分支持学生个性方面的发展，形成“以学生为本”的高校教育管理思想。高校教育管理制度实施改革，努力推进教育改革跟上时代发展的步伐，进一步提升高校的教育管理水平，从而推进高校教育管理朝着创新型的方向发展。

参考文献：

[1]弓成.试析“创新教育”理念下的高校教育管理[J].办公室业务，2012，10（13）：152.

[2]洪宇.创新教育视角透视我国高校教育管理改革[J].湖北科技学院学报，2014，14（3）：20.

[3]陈瑞莉.新时期高校教育管理研究[J].江苏经贸职业技术学院学报，2012，15（6）：100.