陈明庆 （重庆市天地人和街小学，400015）

点击游戏：研究游戏方法 体现游戏价值

剖析跑类游戏教学 实现游戏价值最大化—以各种不同方式的接力跑教学为例

陈明庆 （重庆市天地人和街小学，400015）

一、分析学情，为设计最合适的跑类游戏提供了依据

学生是通过教学活动获得发展的，而了解他们的年龄、个性、心理、生理等特征方面的现状和需求，以及已有的知识、经验基础、动机、兴趣、态度与学习能力等，都是我们选编游戏内容，确定游戏目标、设计游戏过程、选择游戏方法、制订游戏评价标准和游戏规则的依据。

如，学生情况分析：1.本课学习主体是本校二年级第二学期的学生，男、女人数各为20人。2.在体育课和校运会中有过30米、迎面接力等跑的比赛经历。3.学生在迎面接力跑的练习和比赛中容易出现一些问题（见图1）：交接棒时掉棒、接棒时手没有绕过标志杆、交棒时持接力棒的中间或交棒不准、做不到错肩交接棒，比赛中为追求速度而忽视遵守游戏规则等。4.全班有8个合作学习小组，每个小组5人，并以民主选举的方式产生了组长，能在教师的指导下组织开展小组的学习活动，团队意识刚开始建立，小组间学习活动的效果存在差异。

图1-1

图1-2

图1-3

二、钻研教材，为设计最合适的跑类游戏提供了可能

有效处理游戏教材应该是分析、挖掘该游戏教材适合达成哪些方面的教学目标（例如：迎面接力跑的技能、体能、知识、方法、行为、习惯、能力、意志、交往等），研析教材的具体内容应当与学生情况及本课需要学习的相关内容相结合。……