叶冠龙

（上海市徐汇区大华医院，上海 200237）

基于PBL的中药学带教模式

叶冠龙

（上海市徐汇区大华医院，上海 200237）

目的提高医院中药学见习带教质量，提升中药房工作质量。方法在近年的中药房实习带教中运用项目教学法（PBL），结合教学实践和问卷调研及分析，评估教学效果与工作质量。结果PBL应用于中药学带教，不仅提升学生的专业兴趣，而且为中药房工作提供指导和思路参考，为中药房的发展提供有意义的借鉴。结论项目教学法适合运用于中药房见习带教。

项目教学法；中药房；教学模式

PBL（problem-based learning）是以学生为主体、以问题为依托、以探究为导向的学习模式[1]。其广泛运用于教育教学实践，是信息时代一种重要的学习方式，其基本特点是：学习情境真实而具体；学习内容综合而开放；学习途径多样而协同；学习收获多面而个性。它以信息加工、心理学和认知学为基础，属于建构主义学习理论的范畴[2]。通过教师提出或引导提示问题，学生解决问题，改变教师和学生的角色，建立评估系统和激励体制等方法，在实施过程中能激发学生的主观能动性，灵活地综合运用课程内外学到的知识有效地解决问题，培养学生独立思考及自我导向学习的能力[3]。医院中药学见习具有直观性、客观性、实践性的特点，非常适合应用PBL教学法。

1 研究对象

经2010年上海中医药大学中药见习生，问卷调查门诊患者300例，年龄30～70岁，男性160例，女性140例。

2 方法与结果

2.1 开展流程：入科教育→选取项目→分组活动→问卷调查、分析。……