石静

摘要：语言是日常交际的工具，是人们表达自己的思想、情感的重要途径。人并非一出生就具备语言表达能力，而是在后天的生活、学习中习得的。幼儿正处于语言学习和发展的关键时期，由于他们年纪幼小，学习的能力还比较弱，因此在这个阶段主要是发展口语，提高他们的口头表达能力。

关键词：幼儿 口语表达 能力

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.205

幼儿正处于语言学习和发展的关键时期，由于他们年纪幼小，学习的能力还比较弱，因此在这个阶段主要是发展口语，提高他们的口头表达能力。那么，应该怎样提高幼儿的口语表达能力呢？下面，笔者结合自身的教学实践，浅谈一些做法和体会。

一、创造愉悦的氛围，培养幼儿口语表达能力

幼儿教师在教学过程中，要有意识地为幼儿创设轻松愉悦的环境氛围，引导、鼓励幼儿敢于说、大胆说、说得好。不管幼儿的口齿是否清晰、发音是否准确、说话是否有条理，教师都应积极地鼓励和引导幼儿去表达，增强幼儿说的勇气和信心。尤其对于比较内向的幼儿，他们平时少言寡语，但内心的情感世界非常丰富，而且特别敏感，教师的一个眼神就能够影响他们半天的情绪。因此，教师要多关注和帮助幼儿，丰富他们的在园生活，为幼儿创造口语表达的机会和条件。

例如，在早晨幼儿入园时，教师要及时和幼儿及家长打招呼，并敏锐观察幼儿的情绪。幼儿高兴时夸他们来得早，是勤快的好孩子，问幼儿是不是这样;幼儿不高兴，对上幼儿园有抵触情绪时，说说幼儿喜欢的活动和游戏，问他们要不要参加等等，和幼儿进行简单的对话。

二、开展“话题”活动，发展幼儿口语表达能力

话题的选择要有普遍性，应该是幼儿熟悉的人、事、物等。具体教师可以从以下几方面着手。

1.观察事物，进行描述。每天选择一个事物，要求幼儿进行充分的观察，然后进行话题的讨论。例如，今天要求幼儿观察幼儿园院子里花坛的花，明天要求幼儿观察爸爸妈妈在家都做了些什么，后天要求幼儿观察季节的变化和特征，等等。幼儿在教师的安排下，对事物进行观察，然后教师以提问的方式引导学生思考、表达、描述。之后小伙伴们之间相互交流，通过其他人的描述，了解到更多的事物的特征等。在这个过程中，幼儿不仅清晰地描述了所观察的事物，提高了口语表达能力，还通过与其他小伙伴的交流等丰富了知识系统，使幼儿的观察力、概括力、记忆力得到培养，为幼儿的成长奠定了良好的基础。

2.开展活动，进行谈话。随着教育理念的转变，幼儿园越来越重视对幼儿进行社会教育，不再把幼儿束缚在幼儿园中，而是不时带领幼儿走进企业、工厂、政府机关等单位进行参观访问，丰富幼儿的知识经验、培养幼儿的品格习惯。幼儿教师可以充分利用开展各类社会活动的契机，与幼儿进行交流和互动，围绕参观的对象进行有条理的提问，从简单的“这是什么？它是什么样的？它是用来做什么用的”等问题开始，逐渐深入到“它是怎么工作的？你知道它的内部是什么样的吗”等问题，使幼儿边参观边描述对参观对象的印象，在增长知识知识的同时，发展和提高了口语表达能力。

三、引导幼儿“讲故事”，提高幼儿口语表达能力

众所周知，每个幼儿都痴迷于教师、家长等讲故事，甚至有的幼儿一天必须听够几个故事才能上床睡觉。幼儿教师可以利用幼儿的这一特点，利用故事来提高他们的口语表达能力。具体做法如下。

1.教师讲故事，幼儿复述。教师利用幼儿爱听故事的特点，可以有针对性地选择那些内容积极健康，充满正能量的绘本或故事书，在课堂上给幼儿讲其中的故事。值得教师注意的是，在讲故事时，一定要绘声绘色，以便引起幼儿听的兴趣。在实践中，有很多幼儿教师反映，“都说幼儿爱听故事，可是我教的幼儿怎么就不喜欢听呢？”究其原因，是幼儿教师不会讲故事，而是照着书本念故事，或是生硬地背故事，自然引不起幼儿听的欲望。因此，幼儿教师在讲故事时动作、语言等要形象、有趣，在角色对话时，要通过声音、语调把角色分别开来，使幼儿一听就知道是谁在说话，不致理解上出现混乱;对故事情节的描述要生动，角色的情绪表达要到位，使幼儿能够清楚感受到各角色的喜怒哀乐。

故事讲完了，幼儿还意犹未尽，教师趁机向幼儿提问：你喜欢故事中的哪个角色人/小动物呀？为什么喜欢他/它呀？你觉得故事中谁做得好，谁做得不好呢？换成是你，你会怎么做呢？幼儿顺着教师提问，争先恐后地举手回答。接下来，教师对学生提出进一步的要求：谁能把刚才的故事给我们再讲一遍呢？幼儿同样是争先恐后地想要复述故事。教师要鼓励那些腼腆、不爱表达的幼儿来复述故事，对他们的表现给予大大的表扬，使幼儿增强口语表达的勇气和信心，从而有意识地寻找机会发展自己的口语表达能力，进而说话越来越连贯、完整、有条理。

2.教师提供材料，幼儿编织故事。幼儿的想象力和创造力是伟大的，教师在教学过程中，要保护幼儿的这些方面能力，并想方设法发展他们这些方面的能力。在对幼儿进行口语表达能力的培养过程中，教师可以为学生提供必要的材料，引导幼儿根据材料编织故事，讲述给全班听，以此提高幼儿的口语表达能力。教师提供的材料可以是一组漫画，也可以是一段动画视频等。在这个过程中，幼儿的口语表达能力不但得到很大提高，教师也从中受益匪浅呢。

总之，正确教育和引导幼儿发展语言，提高口语表达能力，途径和方法很多，教师必须付出艰苦努力，力争早日实现这一教学目标。

（责编 赵建荣）