【摘 要】小说的教学应该关注到文本的体式，只有关注到体式中的这一篇，才能构建合适的教学内容，同一体裁不同小说教学的切入就是关注文章体式的体现。

【关键词】小说;体式;教学

传统的小说理论认为，小说是通过人物、故事和场景的具体描写来反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。基于这样的认识，我们传统小说的教学一般都是围绕着故事情节，人物形象分析、揭示小说主题等步骤展开，是不是每一篇小说在教学的时候都上成一个模式呢？这是值得思考的，如果所有的小说都教成一个模式，那么“这一篇”与“那一篇”的区别在哪呢？如果我们能够关注到“这一篇”小说里特定的东西，那么我们教学的内容就更能够凸显这一篇的教学价值。下面我以《最后一课》、《在烈日和暴雨下》、《我的叔叔于勒》、《多收了三五斗》、《故乡》五篇文章作为例子简单分析教学的切入。

《最后一课》在教学的时候，可以从写作手法或者心理变化的角度进行教学的切入，为什么这样呢？因为本篇小说有写作思路的贯穿，小说明显有路上——课前——课中——结课这样的写作顺序贯穿在里面，其中课中有四节课的描写，但是描写主要在于语法课，这也就是写作里面有详有略手法的体现。另外除了课中描写，我们可以看到，路上、课前以及结课都有一些环境、心情的描写，但是主要的切入我们可以抓这条线进行，以这条线带动其他方面的教学。除了这条线之外，其实这篇小……