周丹

【摘 要】交往是人与人之间的情感联系，更是生命世界的基本生存方式。交往不足或交往不当将成为幼儿认知发展和社会化的主要障碍。本文试着将我自己在日常教学生活中所发现的一些幼儿人际交往心理“障碍”以及所做出的相应“疏导”方式进行初步的整理归纳。

【关键词】幼儿交往;自我;孤僻;心理疏导

幼儿在人际交往过程中所形成的社会关系对其个人的全面发展以及今后一生的发展有着极为重要的作用。可是在日常教学生活中发现，我们的孩子们仍存在着许多人际交往中的困惑与交往心理障碍。

一、幼儿不良交往心理的主要类型

（一）“我就是皇帝”——狭隘渺小的自我中心主义

由于家长的这种过度娇宠和溺爱，养成了孩子以自我为中心的习惯。以自我为中心的孩子，在孩子们交往中，以满足自己为目的，过分地关注和维护自我，从不为别人考虑。“自高自大”，觉得自己是最棒的，总用自己的想法去指挥同伴;“人人为我”，幼儿在园生活过程中，我们不难发现有些孩子总爱霸占玩具，不肯和同伴分享，有人不顺他的意就大哭大闹。

（二）“谁与我同行”——离群索居的孤僻、不合群

大人给孩子越多的保护，孩子对大人依赖就越强。我们班这学期刚转入的丁香，她在班上就是个不合群的女孩子。从早上哭着进幼儿园开始，接下去一整天就一直不在“状况”中。据了解，孩子的妈妈平时对孩子关注较少，在家大部分时间是由爸爸照顾，而爸爸对孩子又过分溺爱，甚至之前孩子只上过一星期中班，最后还因为爸爸不放心孩子在幼儿园的学习生活而退学回家。……