陈彩华

3—6岁幼儿之间经常会发生争执的事件，因为幼儿期是儿童自我意识发展时期，幼儿以自我为中心，而认知能力和表达能力有限，喜欢过多关注行为的结果，喜欢强迫他人认同或服从自己。幼儿争执，是学龄前儿童社会化过程中不可避免的“重要事件”，是幼儿学习与人共处和合作交往的一个“重要途径”。通过争执，可使幼儿明辨是非，克服“以自我为中心 ”的倾向，学习与人合作的技能，教师不应回避或害怕幼儿的争执，应该认为这是件 “好事 。” 处理幼儿争执的一般途径是让其自己解决。让幼儿在自己解决争执过程中探索出其与人交往的规律，积累解决争执的经验，为今后的人际交往奠定基础。因此，教师应根据幼儿的年龄特点妥善处理争执。

一、问题的提出

在幼儿园活动中游戏是幼儿的主要活动，而玩具是幼儿游戏的必须的材料。记得一次午餐后自由活动，我请大班孩子看自己带来的图书。有的孩子带书，有的孩子没带书。我提醒孩子们互相分享。没多久，我发现班里的静宜小朋友和佳钰小朋友为了一本书，争抢着互不相让。以往看到这种情况，我会过去阻止她们争吵。这次，我假装没看见，站在一旁看她们，他们见我没去帮忙，静宜小朋友抢得更厉害了。这时，佳钰的好朋友诗诗来了，还叫来男孩浩浩。静宜一人抵不过他们三人，很委屈，哭着回到自己的座位上。静宜看见别的小朋友过来伤心地叙述刚才发生的事。说完趴在桌子上继续哭，特委屈。……