张利荣

【摘 要】根据调查显示当前中职学校的学生缺失凝聚力，本文主要介绍中职学校班级凝聚力的现状，并通过探寻学生凝聚力缺失的原因，提升凝聚力的建设发展新途径，最终加固中职职业教学的持续开展。

【关键词】中职班级;团队凝聚力;有效提升

一、中职学校班级凝聚力的现状

凝聚力在拉丁语中是“cohaesus”，翻译成汉语是“紧紧贴服或者粘着的意思”，主要是推动团队成员在活动中紧密的团结在一起，主要的目的是维护群体的生存和发展。20世纪80年代，研究凝聚力的课题越来越多。为了了解凝聚力的开展，问卷调查中调查出有关班级凝聚力的看法，运用数字说明凝聚力建设和学生人格培养之间的相互关系，调查中表明当前的现状还不容乐观，就根据笔者所带的电子技术应用专业1401班调查数据显示，只有78.7%左右的同学认为团队班级活动对班级凝聚力的加强和团队合作精神提升有关系。对其他同学感觉很陌生，这说明学生之间的归属感意识不强烈，在参与活动的过程中，问卷显示出两方面内容，一方面积极，一方面消极，对于班级中的活动有50%的学生即使参与活动，但是没有积极性，还有调查中学生都希望自己所在的班级融洽并且有较强的凝聚力，有大部分学生不满意自己现在所处的班级，如果班级里面没有活动，同学会埋怨，但是如果班级里面有活动，部分学生缺乏比较高的参与积极性[1]。这表明当前中职学校班级状况比较松散和离散，缺失同学间的凝聚力。……