姜耘

（渤海大学，辽宁 锦州 121000）

《欧洲语言共同参考框架》研究

姜耘

（渤海大学，辽宁 锦州 121000）

《欧洲语言共同参考框架》（以下简称《欧洲框架》）为欧洲语言在评量架构和教学指引、考试、教材等方面提供了一个基准，其政治与教育上的意义在于它可用来评估语言学习者所学语言的成就，同时还能给予学习者一个教育上的指导方针。《欧洲框架》系统全面地吸收了当代语言学、语言教学及语言习得领域的研究成果,构成了在当今全球化背景下具有广泛适应性的语言教育观。

欧洲框架；语言能力；外语教学

一、关于《欧洲框架》

1.《欧洲框架》产生的背景。人才在全球大幅度流动，加上欧洲目前最热门概念之一的师生交流网络(Erasmus Network)、多语多元化和文化多元化等等这一系列的因素，均促成各语种间沟通频繁；同时最近法国教育部调查了150家公司，发现聘用人才最重要的王牌是求职者需要掌握至少两门外语。在此背景下，《欧洲框架》应运而生。

2.《欧洲框架》的语言能力分级标准。《欧洲框架》将语言的实际运用能力分成三等，共六个级别：一等（A）即初级使用者（Basic User），包括入门级（A1）和基础级（A2）；二等（B）即独立使用者（IndependentUser），包括进阶级（B1）和高阶级（B2）；三等（C）即熟练使用者（Proficient User），包括流利运用级（C1）和精通级（C2）。各语言能力等级描述量表如下：

A1能理解并运用每天熟悉、与自己喜好有关且具体的表达方式和非常基础的语句，可以介绍或询问、回答自己或他人有关个人的讯息，例如居住地、人际关系、所有物等等，对于他人缓慢而清晰的对谈，只能以简单的方式产生反应。……