徐 顺，王会霞/Xu Shun,Wang Huixia

（黄冈师范学院教育科学与技术学院 黄冈438000）

1 引言

教育公平是一个历史概念范畴，在不同的历史时期有不同的含义，既反映社会现实，也超越社会现实。目前，学术界对于教育公平的意见不尽相同，从本质来看，主要有3 个方面：一是教育公平体现了人与人、人与社会之间有意义的关怀；二是教育公平体现了教育资源在人与人之间的分配关系； 三是教育公平从规范概念上来说没有绝对的公平，是现实中不存在的对象及其性质、状态等的符号标记，从描述概念上来说又是客观存在的对象及其性质、状态等的符号标记。从其外延看，教育公平在教育对象、教育活动过程、结果等方面还有诸多不同的体现。本文所讨论的教育公平主要是教育资源的分配公平问题。教育公平问题一直以来都是学术界研究的课题，因为它是社会公平的基石，是构建和谐社会的基础。然而，目前教育公平还存在着各种各样的问题，采取措施促进教育公平任重道远。

2 目前教育公平的研究现状

教育公平一直是一个热门的话题，许多教育工作者都在研究这个理论与实践紧密联系的课题，目前关于教育公平的研究，主要体现在以下几方面。

2.1 关于教育公平概念内涵与外延的研究

教育公平是一个主观和客观相统一的历史性的概念。它在不同的背景下呈现不同的含义。就现在来说，多数研究者对教育公平的关注已经从一开始的“投入公平”转向“产出公平”。……