王会霞，宋国柱/Wang Huixia,Song Guozhu

（黄冈师范学院教育科学与技术学院 黄冈438000）

1 引言

智能手机为用户提供了足够的屏幕尺寸和带宽，能够开展个性化学习、互动学习和协作学习，甚至实现增强技术的应用。移动学习是一种结合移动终端运算能力和无线网络传输能力而形成的新型学习模式[1]，可以让学习者随时、随地进行学习，对体验式、情景式学习的支持良好，能够为创新人才培养和终身学习理念的贯彻提供支撑。

2 移动学习平台的需求

教师通过移动学习平台可以实现教学资源的上传，学习者可以利用手机随时、随地点播教学资源，实现学生间、师生间的互动；提供在线视频模块，能够提高学习者的学习兴趣；支持个别化学习模式、协作学习模式和讨论式学习模式等多种学习模式，能够对学习者的学习情况进行评价[2]。

移动学习平台采用唯一的用户ID，用户以此ID 登录平台。移动学习平台能够维护当前正在使用中的用户的正常操作，同时为管理员提供日志信息和超时管理，对超时的用户可以安全注销。

3 移动学习平台的结构设计

移动学习平台由前台功能模块和后台功能模块两部分构成。前台的功能是用户访问该站点时，可以在客户端浏览器上呈现信息，也称为平台的首页；后台的功能则由管理员管理模块、教师管理模块和学生管理模块组成。

3.1 前台模块框架结构

前台页面主要包括主页、帮助信息、课件列表、软件下载、在线测试几个主体功能模块，具体框架结构如图1所示。……