崔亚东　兰伟　王魏根

摘要：传统师范类专业人才培养模式已不适应现代社会对多元化、复合型人才的需求，本文以阜阳师范学院生物科学专业综合改革试点为例，从优化人才培养方案、完善课程体系、提升教师业务能力等方面，确立“师范—研究—应用”三位一体的人才分类培养目标，探索提高生物科学专业师范类毕业生的社会适应性。

关键词：生物科学；综合改革；社会适应

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）52-0129-02

一、前言

教育部在《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中，要求高校创新人才培养模式，改革教学方法，以社会需求为导向，调整、优化学科专业结构，增强人才培养的社会适应性。安徽省教育厅针对本省高校的现状，提出了“科学定位，分类指导，多元发展，特色办学”的高等教育发展方针。根源于师范类专业的地方高师院校如何发挥自身优势，调整专业结构，创新人才培养模式，增强人才培养的社会适应性，赢得更多发展机遇和空间，需要高校深入研究、探索和实践。

阜阳师范学院地处皖西北，是安徽省普通本科院校，最大的特色在于以师资培养为目标，长期致力于中小学教师的培养，多年来为省内外培养了一大批高素质中学生物教师。如今，师范生就业的现实危机逐渐凸显：一是随着高校的扩招，各类毕业生人数迅速增长，就业问题成为各类学校的焦点；二是我国实行教师资格认证制，面向社会吸纳师资，使得师资来源多元化，部分综合性大学的毕业生逐渐进入教育行业就业，不断分割着原有市场；……