哈玉莲

摘要：多媒体教学是现代化的教育手段，能够将文字、图像、声音融于一体，让学生从不同的角度理解语文知识，有助于提高学生的人文素养。本文将论述多媒体在小学语文教学中的具体应用。

关键词：多媒体 语文教学 应用

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.259

一、多媒体技术在小学语文教学中的意义

多媒体教学是将现代化的技术手段与传统的教学理念相结合，营造轻松活跃的课堂气氛，以激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的氛围中高效的学习。将多媒体技术应用于小学语文教学中，能够使语文教学的形式变得多样化，增加语文知识的趣味性，吸引学生主动参与到教学过程中，有利于发展以学生为主体的现代教育模式。多媒体教学能够让学生学会换位思考，引起学生的情感共鸣，以加深学生对课文的理解，使学生在有限的课堂时间内掌握更多的语文知识。

二、多媒体技术在小学语文教学中的应用

（一）应用多媒体技术让学生学会识文认字

小学语文的教学重点是识文认字，就是要让学生通过学习课文，认识课文里面的生字，并学会运用这些生字组词、造句。需要学生保持注意力集中，积极思考快速记忆生字的方法。对于小学生来说，学习汉字的过程是枯燥乏味的，要反复的观察和书写，才能取得一点效果，经过一段时间又会忘记，而且汉字中有很多的多音字，相同发音的汉字写法又不相同，小学生无法长时间的集中注意力，这些都阻碍了小学生的语文学习。

为了更好地让学生学习和理解汉字的含义，教师应利用多种教学方法，将学习汉字的过程变得生动形象，以便于学生理解和掌握。多媒体教学就是最有效的方法之一，教师可以将教学内容制作成PPT或者是动画片，让学生在观看的同时不知不觉的学会汉字。例如，在学习一年级语文第六单元的生字时，需要学习汉字“马、鸡、牛”，这些都是动物，教师可以进行扩展教学，搜集生活中常见的动物图片制成PPT，每张图片下面要标注动物名称和汉语拼音，让学生边看图片，边说出动物名称，并让学生到讲台上默写生字，锻炼学生的听说读写能力。教师还可以将象形字制作成动画，比如学习“花”，教师可以画草地，在草地上撒上化肥，于是就长出了花。说话要用舌头，所以“话”是舌头说出的语言等等，教师在教授文字时，要注意培养学生的想象力，将枯燥的语文课转变成快乐的看图说话、看图想象课，让学生在快乐中学会语文知识。

（二）应用多媒体技术创设情境

创设良好的学习情境是提高学习效率的重要方法，所以，教师应在小学语文的教学中合理应用多媒体技术，以创造良好的学习情境。例如，在学习《松鼠和松果》一课时，教师可以利用多媒体技术制作成动画课件，让学生看到惟妙惟肖的小松鼠，一边吃松果，一边埋种子，经过春雨的滋润和夏日阳光的照射后，种子会生根发芽，长成一棵棵茂盛的松树。学生看到后，会赞叹小松鼠的可爱，认为我们也应该像小松鼠一样在春天植树，不久之后在我们身边就会有许多许多树。同时，教师要教导学生认识不同的树木，并叙述树木的不同功能，使学生认识到树木的重要性，以培养学生爱护树木、爱护自然的美德。

再比如学习《湖》时，教师可以提问学生有没有去过湖边？知道湖边的风景是什么样的吗？让学生带着问题学习。首先，教师用多媒体技术播放课文中湖边的景色，有湖水、草地、蟋蟀、小鸟、啄木鸟和青蛙，然后播放现实中湖边的景色，并让学生叙述课文和现实的湖有哪些不同。最后播放泉水、小溪、河流、海洋，让学生进行对比，说一说它们的相同点和不同点。学生看到不同的风景时会有身临其境之感，在感叹大自然之美的同时也会对自然充满向往。这种扩展教学只有使用多媒体技术才能实现，在学习一个知识点时，可以延伸出多个相关的知识点，通过对比学习，学生会深刻理解和记忆所学的知识点。教师在教学中应充分发挥引导作用，让学生边学习边思考，鼓励学生不怕失败，大胆发言，以提高学生学习的主动性。

（三）增大课堂教学的容量，拓展学生的视野

语文学科的涵盖范围非常广泛，从天文地理到社会自然，全都具有语文的信息元素，是语文学科在不同领域的延伸应用。多媒体教学是从视觉、听觉两个方面调动学生的感官系统，加深学生的印象，让学生快速、深刻地接收多媒体发出的信息。所以教师应在小学语文的教学过程中，注重用多媒体技术进行知识的延伸，以拓展学生的视野，让学生在学习语文的同时涉猎其他领域的知识。

在教学中，教师应通过多媒体课件的制作，使学生置身于音像、语音、文字的环境中，使演示和呈现的速度加快，以达到节约课堂教学时间、增加课堂信息量、提高课堂效率的目的。在教学中，教师可以充分利用这一优势对教学内容作一些补充，例如，作家的生平、作品背景介绍，以及教学内容涉及到的众多相关资料，让学生在充分掌握资料的基础上自主学习。如：在讲到《小小的船》时，教师可以在本节课即将结束的时候向同学们展示月球（或者太空）的相关材料，，从而扩大了同学们的知识面。讲授《地球爷爷的手》这一课时，教师也可以介绍一些地心引力的知识或一些科学家探究科学知识的故事。让学生更加深刻地认识科学，认识在探索科学道路上的艰辛，同时也丰富了学生的课外知识。此外，还可将互联网引入课堂，通过网上浏览开阔学生的视野，有助于学生对课文内容的消化理解。

教师在应用多媒体教学时，应把握好适度原则，不能将多媒体应用于所有的教学中，也不能让课件的娱乐性大于教育意义，而是用多媒体技术创设良好的学习情境，拓宽学生的视野，以陶冶学生的情操，培养学生的想象力和创造力，提高学生的综合素质，实现学生的全面发展。

参考文献：

丁继文.浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].科技信息，2011（32）.

（责编 张景贤）