韩莉荷

摘要：小学语文学习中，课外阅读是非常重要的环节。语文课程标准对小学生的课外阅读提出了明确具体的量化要求。那么如何培养学生的课外阅读兴趣至关重要。用课文为学生架起和课外阅读的桥梁，通过组织课外阅读活动调动学生阅读积极性，进而使学生形成浓厚的课外阅读兴趣。

关键词：课外阅读 课文阅读的桥梁 阅读活动

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.249

小学语文学习中，课外阅读是非常重要的环节。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。抓好课外阅读，有利于拓展学生的知识面，又能促进写作能力的提高，可谓一举两得。小学语文课程标准明确要求：小学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。小学阶段课外阅读总量不少于145万字。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。语文课程标准对小学生的课外阅读提出了明确具体的量化要求。那么如何培养学生的课外阅读兴趣呢？下面我结合自己多年教学实际谈一谈我的做法。

一、用课文架起学生和课外阅读爱的桥梁

苏霍姆林斯基说过：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”我从事小学语文教学工作多年，深刻体会到提高学生的语文素养非一日之功，它得益于课内，更依托于学生大量的课外阅读。让学生自主地进行课外阅读，让丰富的文化知识滋养他们的心灵，充实他们的头脑，开阔他们的视野。所以培养学生的课外阅读兴趣非常重要。要想让学生有阅读兴趣，首先必须培养学生爱上阅读，就像儿童爱上游戏一样。只有认识了阅读，了解了阅读的魅力，学生才能真正喜欢上阅读，才能对阅读产生兴趣，进而培养起阅读习惯。所以在语文教学中培养学生阅读兴趣的第一步，就是教师要在学生和阅读之间搭建爱的桥梁。在平时语文教学中，我充分利用课堂教学搭建学生和课外阅读沟通的桥梁。比如，在教学《卖火柴的小女孩》时，学生认识了卖火柴的小女孩后，对小女孩的悲惨遭遇深深同情。此时我不失时机地把文学名著《安徒生童话集》推荐给学生：同学们知道吗，卖火柴的小女孩只是《安徒生童话》中的一个童话故事，在这本童话集里还讲述了许多更有趣的故事：丑小鸭的故事、拇指姑娘的故事、阿里巴巴和四十大盗的故事……安徒生的作品超越了时间和空间的限制，受到全球一代又一代小读者的挚爱。一百多年过去了，安徒生童话仍在世界各国流行，儿童爱看，成年人也爱看。安徒生一生为孩子们撰写了168篇童话，他立志要通过这些故事教育孩子，使他们热爱生活，喜欢读书，追求真、善、美，成为诚实向上的人。安徒生童话故事陪伴着一代又一代中国儿童走过了快乐的童年。那么这部童话集到底还记载了哪些更有趣的故事呢？希望同学们课外阅读《安徒生童话》，我给大家一周的时间，大家每天向小组长汇报阅读进度，本周比赛速度，最先阅读完的前十名将被评为阅读小能手。下周我们举办讲故事大赛，看谁记得牢讲得好，并评出讲故事冠军亚军。这样通过《卖火柴的小女孩》我将《安徒生童话》巧妙地介绍给学生认识，并选读里边一些有趣的故事片段，让学生对这部童话名著产生想走进其中畅游阅读的兴趣，并及时提出阅读任务、要求，对学生进行阅读指导。以课文为引子，抛砖引玉，引出课文后面的名著，同时对学生进行名著阅读指导，运用课文这个桥梁，可以向学生推荐阅读一部又一部名著，日积月累，学生的课外阅读日渐丰富。时间长了，常常会出现课文还没有学，学生己提前阅读了和课文有关的名著。不知不觉中学生的课外阅读兴趣培养起来了。

二、通过组织课外阅读活动调动学生阅读积极性

学生课外阅读，如果不及时检查督促，容易偏离目标。为激发学生课外阅读的的持久兴趣，提高阅读质量，切实完成课外阅读计划，每次周要进行若干次定期和不定期的检查、评比。其形式大致有以下几种：调查统计学生阅读篇目、数字、笔记、卡片等。举行读书报告会、经验交流会等。展示优秀的读书笔记、经验体会、评选表彰课外阅读积极分子。检查评比要以正面导向为主，积极诱发学生的主动性，不断优化阅读的方法，注重提高阅读的能力，建立阅读指导平台。我把全班学生分成4人一组的多个阅读小组，每天由组长负责统计本组学生课外阅读书目、进度，负责检查读书摘抄及读书笔记。利用板报一角公示各组阅读成绩，一日一总，一周一评，对阅读任务完成较好的小组给予小红花奖励。每周进行读书心得讲述比赛、讲读书故事比赛，由学生担任主持人，全班学生进行点评投票，评出读书心得冠军、讲故事冠军。定期举办读书摘抄成果展，对得到全班好评的读书摘抄获得者，给予“读书摘抄冠军”称号。此外每个读书小组每周要办一期阅读小报，并张贴在板报一侧的墙上，起名为“学生阅读园地展”，对被评出的最佳小报给予“读书小报最佳小组”称号。夯实读书效果的活动很多，不管开展什么形式的阅读活动，都是为了将课外阅读变成一种看得着摸得着的量化成绩，在评比中激发学生争相阅读的积极性，培养学生课外阅读的好习惯，使课外阅读成为学生生活学习不可或缺的组成部分，进而使学生形成浓厚的课外阅读兴趣。

总之，语文教学必须重视培养学生课外阅读兴趣，进一步培养起学生课外阅读的能力和习惯。充分利用语文课内文章为学生搭建喜爱课外阅读的桥梁，使学生喜欢上阅读，爱上阅读，努力提高学生的阅读兴趣。通过组织课外阅读活动调动学生阅读积极性，在活动中激发学生争相阅读的积极性，进而使学生形成浓厚的课外阅读兴趣。

（责编 田彩霞）