赵淑艳

摘要：游戏是幼儿的基本活动，是符合幼儿生长发育规律的。但是在农村幼儿园活动中存在着一些问题，笔者针对这些问题提出了自己的几点建议。

关键词：农村幼儿园 游戏 问题 建议

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.247

游戏是促进儿童身心健康发展的有效活动。但是农村幼儿园的条件相对于城市幼儿园来说，存在着许多不足，主要表现在：一是办园条件落后。资金投入少，游戏的材料和玩具贫乏，活动场地及设施不足。二是教师观念落后。农村幼儿园地处偏僻，信息闭塞，资金短缺，教师培训进修机会少，专业素养低，对游戏的认识不足，组织游戏活动随意性强，往往只把游戏作为儿童放松的手段。三是大部分幼儿园不具备日托条件，往往和附近的小学一起上学放学，这样便不能适合幼儿园教育的特点。四是师资力量不足。城镇幼儿园一个班往往配备至少两名人员，而农村幼儿园多数为一名教师。上述这些问题都会给教师组织和指导幼儿游戏活动带来一定程度的困难。

一、当前农村幼儿园游戏活动存在的问题

（一）重视上课，忽视游戏活动

《幼儿园工作规程》明确将游戏确定为幼儿的基本活动，然而，不少教师和家长在观念上仍然存在重上课轻游戏的倾向。有些教师对游戏的作用认识不深刻、不全面，忽略了游戏的教育手段，认为游戏只是纯娱乐的活动，存在着片面的误解;或者认为每天游戏就是玩，对学校、家长不好交待，觉得自己不负责任，相反，经常上课，孩子能学到一些知识，比如会算数、会背诗、会写字，教师便觉得是工作有成绩了，会得到上级领导和家长的肯定。多数家长认为入园就是上学了，上学就意味着写字算数，如果游戏多，就会招致家长的反对，家长的观念和态度严重阻碍了幼儿园游戏活动的开展，使得农村幼儿园不得不为了迎合家长而减少游戏活动，更多的是以读、写、算为主的知识技能训练。因此，开展游戏活动也必须要得到广大家长的支持和理解。

（二）游戏活动缺乏目的性和计划性

有些教师对游戏活动理论缺乏学习和研究，没有理论的支撑，对游戏活动对德、智、体、美等方面的认识失之偏颇，事先没有游戏活动的目的和计划，不能有效地组织和指导游戏。有的教师认为游戏就是自由活动，让幼儿自由随意地玩，放任自流，这样的游戏，并不能有效地发挥其应有的作用。

（三）忽视游戏环境的创设

受条件所限，农村幼儿园的设备比较简陋，游戏器材及玩具比较缺乏，加之教师对游戏活动重视不够，所以游戏活动随意性较大。园内和室内环境布置、氛围的衬托存在很大程度的不足，有的幼儿园除了有少数游戏器材外，其他装饰等非常欠缺，看不出和小学有什么区别，在这样的环境和气氛中，幼儿怎么能全身心地投入游戏中？

（四）游戏的教育价值挖掘不够

幼儿游戏往往被人们笼统地称作“玩”，也往往被成人异化为“瞎玩”，殊不知，在这种玩中，幼儿学到了很多知识，发展了技能，强化了对客观世界的认识，丰富了自身的个性。

拿民间游戏来说，它来源并流行于农村。对玩具缺乏的农村幼儿园来说，不失为一种很好的游戏资源，可在农村幼儿园里，民间游戏几乎销声匿迹，被人淡忘。这些民间游戏可以丰富儿童的生活体验，培养幼儿的交往能力、语言表达能力、运动能力以及意志力。让幼儿健康快乐地成长，但有些幼儿园对此重视得远远不够，另外其他游戏的潜在的教育价值也开发不足。

上述这些问题在广大农村幼儿园不同程度地存在，只要教育者和管理者重视问题，多加研究，是能够找到解决方法的。我们要充分重视农村幼儿园的特点，找到适合农村幼儿园游戏的途径。

二、对农村幼儿园游戏活动的几点建议

（一）充分利用自然环境开展游戏

农村幼儿园最贴近大自然，在这片广阔天地中，大自然的景色缤纷多彩，令人心旷神怡，非常适合户外游戏活动。春暖花开，可以欣赏野草鲜花，近距离接触各种动物，应该开展与季节相关的各种游戏活动。万物蓬勃的盛夏，河边戏水，捞鱼捕虾，感受自然界的生机。秋收时节，可以摘果子，收获粮食，享用果疏。冬季可以溜冰赏雪。这些户外活动非城市幼儿园所能比拟，特别适合农村幼儿园，可以说农村的自然环境有着得天独厚的优势。

（二）重视乡土材料和身边玩具的教育价值

农村常见的庄稼秸秆、果实、叶子等等就是很好的游戏材料，比如，玉米叶子做成花朵、坐垫，有些植物的秸秆可以用来编织东西、做装饰品等等，这些取之不尽、用之不竭的自然材料，可以开发成丰富多彩的游戏材料。比如，“过家家”的角色游戏，可让幼儿用树叶做菜，沙粒做米饭，树枝当筷子，泥巴做锅，石片当菜刀，有人扮爸爸和妈妈，还有人扮孩子，另外还有亲戚串门做客，这样幼儿的社会化成长在自然材料做支撑的游戏中发挥得淋漓尽致。

（三）大力开展民间游戏，促进幼儿全面发展

民间游戏适合地方特点，简便易玩，因地制宜，投入很少，可以多方面促进幼儿发展。农村流传着富有浓郁生活气息和地方特色的传统游戏，教师要善于搜集整理。如锻炼身体、娱乐身心的游戏：跳皮筋、跳房子、抽陀螺、老鹰捉小鸡、丢手绢等等，增长知识发展智力的游戏，如拍手歌、五子棋等。结构游戏是儿童非常喜欢的，农村幼儿园缺少积木、积塑等，但自然条件丰富，如泥、沙、石头、木头、树枝等，都是很好的游戏材料，可以组织幼儿泥塑，捏成各种形状，可以组织幼儿用沙土筑路等，可以引导幼儿用树枝拼凑各种图形。幼儿在游戏中还会自主生成新的玩法和规则，这都有利于提高幼儿游戏的认知和技能。

总之，游戏作为幼儿园的基本活动，是符合幼儿生长发育规律的。教师，特别是在农村幼儿园的教师，更应深刻地认识游戏的特征和教育作用，正确地指导幼儿游戏，开展丰富多彩有游戏活动，促进儿童的体、智、德、美等方面全面发展。

（责编 田彩霞）