苏清杰

摘要：在科学技术日益发展的今天，创新对于我国经济社会的发展具有重要的促进作用，这对学校的教育来说是一种挑战。培养学生的创新能力对于学生的个人发展具有相当重要的作用，不仅可以促进学生的思维，还对学生的学习水平有一定影响。受传统教学的影响，高中物理课堂教学效率一直很低，教师作为教学过程的领导者，控制整个课堂，学生只能被动地接受知识，不能很好地进行创新。笔者根据自己的教学经验，浅谈一下高中物理教学中学生的创新意识和创新能力培养，希望能对教师的创新能力发展有一定提高，并在一定程度上提高教学水平和能力。

关键词：高中物理 教学 创新能力

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.225

随着现代社会的不断发展，创新越来越成为教学的主旋律，因为创新对于学生的能力和发展有着较高的要求，是素质教育的关键所在。现如今，只有具有创新精神和实践能力的人才能得到社会各方面的认可，只有创新能够促使社会进步。对于教学来说，创新思维在工作中发挥着重要的意义，学生的综合素质和创新能力也是在创新素质下才得以提高和发展的。在高中物理教学中，为了更好地培养学生的创新思维，提高学生的主动性和积极性，教师应该采取相应的措施，使学生具备良好的扎实的基础知识，提高教学效率。

一、高中物理教学中学生创新能力培养的意义

（一）培养学生的创新能力能够提高学生的综合素质

在高中物理教学中，学生的综合素质提高需要学生具备一定的综合素质和水平。这不仅包括学生在思维方面的发展，还包括学生的成绩和思想品德的方面。在教学中，学生只有采取相应的措施，重视对学生创新能力的培养，才能促进学生的全面发展。教师应该根据实际情况，创设一定的教学情境，为学生营造一定的氛围，提高学生的创新意识和创新能力。

（二）培养学生的创新能力可以提高教学质量

创新能力对于课堂教学效率和教学质量的提高具有一定的作用。在高中物理教学中，培养学生的创新能力不仅可以提高学生解决问题的能力，还能培养学生分析问题的能力。在教学过程中，教师可以通过教学大纲的要求，按照教学目标进行教学，使教师能采取相应的措施，促进其思维能力和创新意识，只有这样才能更好地实现教学目标，为社会发展培养人才。

（三）培养学生的创新能力可以促进创新人才的培养

创新型人才的培养具有多种形式，现如今，不管是哪种形式和方式，都和教育教学工作有着密不可分的关系。在高中物理教学中，教师可以采取一定的措施，培养学生的思维发展和创新能力，从而为社会培养更多的人才。

二、提高高中物理课堂教学效率的途径方法

（一）转变教师角色，改变教学观念

传统的教学中，教师是整个过程的参与者，操控着整个教学。学生只是被动地接受知识，教师讲学生学的模式仍然没有转变，学生在教学过程中，几乎没有可以思考的空间。长期下来，学生的创新思维没有得到发展，也就没有了创新意识。随着新课程改革的深入，应该充分发挥学生的主体地位，使学生作为教学的核心。在教学活动中，教师的引导和启发，要放下教师的架子，和学生做朋友，遇到困难和问题及时解决。只有在平等的关系下，学生会更加喜欢教师，对教师所教的可能会更感兴趣。教师可以针对问题，为学生寻找创新的突破口，使学生在不断答疑和提问问题时，有更多的机会，从而更好地解决问题。但是教师在提问学生问题时，要能不断进行换位思考，真正地转变角色，在学生的立场上考虑问题。

（二）培养观察能力，从思维意识的角度培养学生的创新能力

物理作为高中阶段的重要课程，是学生创新能力培养的基础，应该注重对学生的观察能力培养，使学生能充分掌握一定的方法，并且端正学生的学习态度，在物理学习中找到更多的灵感，从而提高学生的观察和学习效率。这样的教学也能培养学生注意观察生活和周围的事情，以激发学生的创新思维，最终使学生的创新能力得到提高。在学习过程中，学生要从教师的影响下促进创新，使学生能在课外活动中得到更多的学习机会。还可以让学生通过游戏获得更多的快乐，进而增强其创新能力。

（三）注重物理实验的探究性，培养学生的创新能力

在高中物理实验的教学过程中，学生作为学习的主体，是主要的参与者和学习对象。对于学生的创新能力培养，首先要转变学生的主体意识，使其从传统的教学方式转变为接受知识的教学方式。很多高中物理教科书，都是以科研性的实验为主，尽管这些实验对学生的操作和技能要求不算高，但是这个过程也是学生创新的过程。教师在做实验时，应该将其进行实验演示，使这个过程变成进行探究的过程，教师要让学生勤于动脑、动手，在这个过程中提高学生的创新意识，促进思维的发展。教师要让学生充分准备探究性的实验，使其能在积极参与中体现其主体地位和效果，让学生能在不断探索的过程中，开发智力，激发创新潜能和创新灵感。

（四）有效地利用多媒体，促进教学的效率

随着科学技术的发展，为教学提供了更多的便利。多媒体在教学中运用，可以给教学提供更加直观和更广阔的可能性。因为多媒体集图像、声音和视频一体的特点，能将一些枯燥的概念更加形象地展现出来，为学生提供一个台阶。教师在多媒体的帮助下，加强了动手能力，吸引了学生的兴趣。教师利用多媒体创设情境，为学生提供观察的可能，研究问题，得出结论。

三、结束语

总而言之，物理作为高中阶段的一个重要学科，一定要引起教师和学生的重视，对于学生高中阶段的学习有着很大的影响作用。因此，在高中物理教学中，教师要充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新意识和创新能力，使学生能获得更多的机会，促进自己的全面发展。作为高中物理教师，要想提高课堂教学效率，教师还要借助多媒体手段，改革课堂，使学生能在快乐中学习，培养学习物理的兴趣，为国家培养高素质的人才。

参考文献：

[1]张志军.浅谈提高高中物理课堂教学效率的策略[J].广东中小学教育，2007（10）.

[2]姚秀军.浅析如何提高高中物理课堂效率[J].新课程改革下学习：中学，2009（5）.

[3]贺翠萍.高中物理教学中学生创新意识的培养[].新课程学习：基础教育，2010（11）.

[4]陈宜群.浅议高中物理教学中学生创新能力的培养[J].大观周刊，2012（48）.

（责编 金 东）