王晓云

摘要：在小学教育阶段，学生的思想品德教育培养对于他们的学习和生活有着重要的影响。小学生的年龄比较小，但是他们的接受能力较强，这个阶段正是他们行为和习惯的形成期。做好这一阶段的工作，对于学生的人生观和价值观能起到一定的引导。如果学生能接受良好的思想品德教育，可以在一定程度上提高他们的整体素质。本文主要介绍了培养小学生思想品德的方法，希望能给教师、家长和学生一定的指导和帮助，从而保证小学生的思想品德教育，更好地满足小学教育的需要。

关键词：小学生 思想品德 培养

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.222

在小学教育阶段，教书和育人是分不开的，教学不仅要让学生掌握一定的技能，学习必要的科学文化知识，还需要培养他们良好的思想品德。一般来说，德育主要是根据一定的社会和受教育者的需要，遵循品德的形成规律，通过言传身教等不同的手段，促进受教育者的思想、政治和道德等方面的素质。小学生的德育培养就如同上台阶一样，需要一步步地进行，从而更好地加强学生的基本道德品质培养，注意养成良好的行为习惯。现如今，在素质教育的大背景下，德育的作用要发挥到极致，让学生逐步形成正确的价值观和世界观，为培养高素质的人才奠定坚实的基础。本文就对小学生思想品德的培养，做几点粗浅的看法。

一、为人师表，提高教师的自身素质

教师作为教学过程的主导者，在整个教育过程中起着重要的作用。教师的一言一行都会对学生的行为有着潜移默化的影响，只有提高教师自身的素质才能让学生更好地学习。教师和学生交往要坦诚相见，融洽感情。每个学生都喜欢和蔼可亲的老师，都愿意与他们进行交往和交流，特别是成绩不好的学生，他们总会有一种自卑感。

因此，作为教师，首先应该尊重学生，这样师生之间的情感才会融洽和谐。针对小学生的年龄特征，他们对教师也有一种强烈的依恋心理，教师的言行会给学生产生重要的影响。为了能使学生的思想情感和道德认识得到健康的发展，需要建立平等和谐的师生关系。教师在引导学生形成正确的观念时，要使学生养成良好的习惯。为人师表是教师职业道德的内容，在教学中，平等和谐的师生关系，要求教师不仅用自己的学识教育学生，重要的是要用自己的人格教导学生。教师的言语是有声的行动，教师要用文明高尚的言谈举止，为学生做出表率，树立榜样。这样才能做到以德服人，获得良好的教育效果。

二、在学科教学中渗透品德教育

培养小学生的思想品德，不仅要求教师进行品德课教学，还需要每个学科中渗透德育思想，有目的地进行品德教育。教师的本质任务是教师育人，要培养全面发展的建设者，不仅要靠单纯地传授教学知识，还要求教师在教学中树立自己的立场和政治思想观点，进而更好地启发和诱导学生，进行教学活动的组织，这样才能对学生起到潜移默化的教育作用。

由于教学目的的确定性和教学内容的安排，都要有意识地突出品德教育为首的思想，进行品德教育。首先，教师应该热爱祖国和人民，用于追求和维护真理，激发学生的兴趣，以达到品德教育的目的。做好智育和品德教育的有机结合，做好学生的思想工作。教师应该培养学生的德智体美劳等方面的发展，达到思想品德教育的目的。

三、注重将德育渗透到生活中

小学生思想品德的教育离不开现实生活，因此不能只局限于学校及课堂，还要注意行为习惯的形成和家庭社会的密切关系。可以说，书本上的德育只是形式，而生活中的德育才是真实和生动的，同时也具有一定的教育力。家长是小学生思想品德形成过程中的第一人，他们的优良品德直接关系到学生的道德水平。比如，爱护公物、助人为乐等，都会给学生造成深刻的影响。如果家长有不良行为，那么对孩子的影响也是深刻的。

因此，家长要注意自己在孩子思想品德形成过程中的重要作用，使孩子在日常生活中养成热爱环境、理解别人和关爱生命的品质。因此，只有注意培育班集体优良的班风，并且不忽视与家长的密切配合，才可以很好地培养小学生的思想道德能力。教师可以在每个学期根据学校的安排组织家长会，通过和家长联系，沟通孩子在学习和生活中的行为表现，以便及时发现问题，鼓励学生继续努力。

四、注重将德育渗透到活动中

小学生思想品德的形成过程包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为等方面，但是小学生的思维特点主要以具体形象为主，加上小学生的经验少，对于是非分别能力不够精确，抽象的道德观念很难理解。

因此，应该将小学生的德育培养渗透到活动中。其中，环境是培养小学生良好行为习惯的重要条件，为小学生创设良好的教育环境，才能加速学生良好行为习惯的养成。

另外，对于小学生常规教育要坚持道德教育和生活实践相结合的原则，从小学生能够接触到、易于理解的事物出发，通过各种活动，使学生能按时学习，并有规律地生活，从而形成一系列的良好的行为习惯和生活习惯。

小学的教育活动是有目的、有计划地引导学生生动、活泼的过程，在这个过程中，不仅要把知识传授给学生，更重要的是要让学生在各个方面得到全面的协调发展。对于学生进行德育教育，就要在德育过程中，培养学生的良好品德和态度，建立正确的道德观念，并能够在行动中体现出来。小学生在思想品德课中能学到有关的知识，并通过各种活动，使学生的道德行为得到锻炼，形成良好的行为习惯。

五、结束语

总而言之，小学生思想品德的形成要教师、家长和社会的共同努力，才能真正地做好。教师要对工作热心，对学生有爱，用科学的态度和正确的方法教育学生;家长要做孩子最好的榜样，从小培养孩子树立良好的品德。相信在大家的共同努力下，学生一定能具有良好的品德，成为富有知识创新的接班人。

参考文献：

[1]李海波.小学思想品德情境教学[J].教育周刊，2010.

[2]张建林.如何培养小学生良好的思想品德养成[J].知识与社会，2009.

[3]袁锋.思想品德教学浅谈[J].教学园林，2011.

（责编 金 东）