吴敬德

摘要：高中美术教学虽然不是主要科目，但是近年来随着素质教育的逐步推进，美术、音乐等促进学生全面发展的学科也得到了更多的重视。在素质教育的要求下，美术教学有了更宽松的教学环境，也有了更高的教学要求。素质教育就是要求我们不仅要让学生掌握基本的美术技能、美术知识，还要培养学生对美术的兴趣、良好的美术鉴赏能力以及提高个人素质能力。本文主要是从实际教学出发，针对美术教学中学生创造力的不足，提出了自己的看法和认识。希望能够能够引起广大同行的共鸣。

关键词：美术教学 创造能力

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.204

素质教育下的教学更应注重对学生个人素质能力的培养，其中创造力的培养是各个学科都在注重培养的个人能力。而美术教学无论是从审美方面还是从思维方面都对学生创造能力的培养有很大的优势。美术作为一门艺术它本身就极具创造性。崔子范说：“艺术的生命就在于创新。”美术教学没有受到高考的束缚，这让我们教师可以更轻松地面对教学、更自由地安排教学内容，更贴近时代发展、贴近学生生活地去开展教学，从而可以有效地培养学生的创造能力。丰子恺说：“美术是为人生的，人走到哪里，美术跟到哪里。”我们的生活中处处都有美术的影子，我们要让学生学会感受生活中的美，用实际的生活体验来开展美术教学，培养学生的美术创造性。那么在具体的美术教学过程中，我们应该如何落实好对学生创造能力的培养呢？笔者认为主要应做到以下几点。

一、教师的教学应具有创造性，为学生做好示范作用

教师的创造性教学首先要做的就是创新性地运用教材。由于没有高考压力，所以我们可以大胆地对教材内容加以取舍。教材可以仅仅作为一个参考，在实际教学中加入更多的适合学生的能够引起学生共鸣的教学内容，促进学生积极主动地参与美术教学，引导学生积极思考从而开发学生的创造能力。对于教材的运用主要应做到以下三点。

1.对已有教材做深入的研究，了解其教学大意后根据教材要求开发更多的教学素材，拓宽学生的知识面。

2.多看一些教材以外的美术教学书籍，作为对我们已使用教材的补充。创造一个更能够提高学生学习兴趣和参与热情的教学课堂。学生对教学内容感兴趣，我们对学生创造能力的培养才能成为现实。当然，我们应以使用教材为依据和指导思想，不能太偏离这个根本。

3.以教材为依托，结合学生的实际情况，选择更多种多样的教学方式方法，更有创造性地安排课程。

二、创造性地使用多种多样的教学方法

受传统教学思想的影响，很多教师在教学过程中只注重研究教材而忽视教学方法的选择和创新，总是照本宣科地按照固有的模式来开展教学。殊不知，随着时代的发展以及学生思想的进步简单的教学模式已经不能满足学生的心理需求，无法调动学生的学习热情，学生在教学过程中的参与度不高，我们的教学目标就无法达成，对学生创造力的培养更会成为无稽之谈。因此，在研究教材、创新地使用教材的同时，我们还要针对学生和教学的实际情况创新地运用多种多样的教学方式方法来调动学生的学习热情和积极性。教学过程中，我们应针对不同的教学内容选择不同的教学方式方法来营造一个良好的课堂教学氛围，调动学生学习积极性，使学生能够在教学过程中，快乐地学习、积极地思考。这样，我们对学生创造力的培养才能得以实现。

美术教学由于没有教科书式的传授，因此，我们教师可以在教学过程中自由地发挥自己的能力从教学内容本身入手创造性地选择更符合学生认知规律和学习兴趣的方式方法来开展教学。美术教学本身就具有生动形象的教学特点，因此在教学过程中我们的教学内容更容易让学生接受。只要我们教师不墨守成规、稍做改变就可以降低学生的心理压力，让学生能够把美术学习作为一种对艺术的享受和娱乐的过程。这样，让学生用“游戏”的心态来开展学习是最符合我们现代教学理论的教学方式。也是我们开发学生创造力的根本。当然，用什么样的教学方法从根本上还应由教学内容和学生的实际情况来决定。一定要从学生的角度出发来选择教学方法。

三、提倡人文关怀，培养独特个性

尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征。人文关切包括：对人的尊重（包括生命和人的价值）;对自然世界及优秀文化传统的关怀;对人的整体性的认同;对不同价值观念的宽容;合作精神和群体生活态度;科学理性包括：不懈追求真理的热情;运用逻辑和常识或科学方法进行论证和怀疑的理性能力;自我反思和批判的愿望和能力。

你能否让学生觉得你的脉搏与他们一起欢跳？你能否让学生的争论擦出思维的火花？你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊喜？这就是教育对人性最好的培养！这就是教育的人文精神！以学生需要为中心，突出学生的主体活动，关注个性的生成发展。课堂教学生活化是教育的走向。教学内容、组织形式的选择必须以学生的需要为中心，贴近学生的生活实际。综观自然界，月季之所以不是牡丹，老虎之所以不是狮子，在于每一个个体具有自己独特的个性，也正因为其个性才有这缤纷多彩的世界。

要培养学生的想象力、创造力，必须鼓励学生主动探索知识和不断创新。因此，美术课决不能是依样画葫芦式的教学。而是诱导学生发展个性，启迪智能，发挥他们的创造性。这样才能使美术教学在培养学生想象力、创造力方面发挥学科本身具有的独特功能。要培养学生的创造精神和实践能力，首先要求教师的教学有创造性。教师自身的创造能力直接决定着创新教学的质量，影响着对学生创造力培养的程度。美术教师的创造性教学思想表现在：教师可以在课堂教学、课外活动、业余时间起到示范作用，影响学生;教师在思想上对创造的渴望、向创造性的认知的迁移，对创造行为的赞赏可以鼓励学生的创造实践;教师的人格精神，治学态度，创新精神能长期影响学生，并成为其日后行为的指针。美术教师必须创造性地进行教学，才能在美术教学过程中促进学生自主实践活动。

总之，美术教学不应被忽视，相反，我们应在素质教育的要求下为促进学生的全面发展发挥更重要的作用。在教学过程中培养学生的创造能力应成为我们每一位美术教师都应研究的内容，要把对学生创造力的培养作为一个固定的教学目标和教学任务贯穿到我们的实际教学中去。我们应该在教学中的各个环节如教学设计、教学评价、教学实践等环节都应贯穿落实培养学生创造力的教学思想。这样，学生的创造力才能在教学中慢慢地得到培养。

（责编 金 东）