邓吉林

摘要：农村教育一直是我国教育的重要组成部分，语文教育难点之一的作文教学在农村的情况不容乐观。这主要是因为学生害怕写作文，不知道该怎么写作文。因此，如何帮助学生解决这些困难就成了农村教育，特别是农村语文教学必须要解决的一个问题。在此，笔者主要针对当前农村中学的作文现状谈一谈自己的看法。

关键词：农村 中学作文 现状

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.173

作文是语文教学的一大难点，当前农村教学之中还存在有一些问题。这些问题的存在对学生的成长和发展会产生消极的影响，同时也不利于学生语文素养的提高。因此，广大语文教师要针对这一情况积极思考，采取科学有效的教学方法进行教学，帮助改变学生的畏难心理，让学生正视作文，克服对作文的畏惧。笔者在实际调查过程之中发现当前新农村中学的作文教学主要存在有这样一些问题。

一、学生思维僵化不灵活

当前农村中学语文教学过程之中最重要的一个问题就是学生思维僵化，不够灵活，究其原因就是教师的教学出现了问题。举个例子来讲，当前不少农村语文教师仍然采用传统的作文教学的方法，即首先教师对作文题目进行讲解，然后教师可能会有选择地挑选一篇范文进行讲解，帮助学生更好地理解文章，同时学习行文的格式。在此之后教师就会要求学生列出自己文章的大纲，需要的学生还可以打草稿。在修改完成之后学生才可以定稿。另外，教师为了防止学生出现跑题的情况，经常会对题目进行细致地讲解，对其可能引导学生产生思维误区的地方都会着重进行强调。虽然这能够确保学生不至于出错，但是这样的教学方式同样禁锢了学生的思维发展。学生对题目的理解和思考的过程都由教师完成，学生只能被动地按照教师的思路进行思考，这就打击了学生的思维的灵活性，长此以往，学生的思维就会出现僵化的情况。这种教学方式最终的结果就是学生写出来的，文章千篇一律，毫无特色。更加严重的是，在这样的教学方式的影响之下，学生的思维发展也会受到消极的影响，教师对于学生的过分关心使得学生不必再用心思考，只有等着教师将答案告诉他们就好了。因此，在考试的时候不少学生对题目的理解都会出现一定程度的问题。

二、教师的批改方式不科学

作文的体量比较大，因此教师一般都会选择在课后批改作文。这主要是因为课堂时间不够，如果教师将大量的课堂时间用来评讲作文，其他内容就没有足够的时间进行讲解。所以教师都习惯于在课后批改作文。但是这样虽然节省了时间，却也带来了一些消极的影响。教师在课后进行作文的批改，在发现学生的作文上面的问题的时候一般只能用书面的形式和学生进行沟通。但是实际上学生在拿到教师的评语的时候一般就是扫一眼而已，并不会很上心。因此，教师费尽了心思对学生的建议只能被束之高阁。学生仍然是我行我素，其作文水平还是没有得到有效提高。这就是因为教师对问题的处理方式不恰当，导致学生对教室都评语抱有轻视心理，并且教师并没有严格监督学生是否改正了这些问题。因此，不少学生也都抱着得过且过的心态对待教师的评语。另外，还有一部分学生虽然比较重视教师的评语，但是奈何有时候教师虽然指出了问题但是学生并不能真正的领会其中的精髓，因此，最终其效果仍然不大。

三、学生的作文训练不到位

虽然题海战术是不科学的，但是如果训练强度不够的话学生的成绩也会下降。笔者在实际调查的过程之中了解到当前农村中学的学生的作文训练量存在有一些问题。总体来说教师一般两周左右才会上一节作文课，也就是说学生一个学习也就只需要写八篇左右的作文。即便加上考试时候的作文学生也才只训练了十篇左右。这远远无法起到提高学生作文水平的作用。而且更为严重的是，这些作文训练之中有不少作文类型基本一样，也就是说其起到的作用也基本相似，这就使得作文训练的作用更是大打折扣。不少教师甚至还总结了一些“作文公式”交给了学生，殊不知这对学生思维的发展会造成恶劣的影响，使得学生的思维越来越局限于固定的模式。长此以往，学生的写作水平不仅不会得到提高，甚至还会出现严重下降的情况。

四、学生的知识面过于狭窄

当前不少学生恐惧作文的主要原因之一就是知识面过于狭窄，这就使得学生在写作文的时候无话可说。农村中学为了保证学生的安全，很少会组织学生出去写生游玩，因此，学生每天只能在学校里面学习文化知识，学生对事物的认知长期得不到提高，没有经历过实践学生的知识也无法转化成为自己的能力，因此，学生在写作文的时候总会感觉言之无物，不知道如何下笔。

五、对农村作文教学的建议

（一）针对学生的实际情况提出有针对性的要求

对于不同的学生教师需要采用不同的教学方法，同时提出有针对性的要求以促进学生的成长。对于基础比较好的学生教师可以有意识地提高对学生的要求，而对于基础相对来说比较差的学生，教师则可以适当降低要求，避免拔苗助长。

（二）要求学生写周记

中学生学习负担比较重，因此要求学生写日记就有些不现实了，但是教师却可以要求学生写周记。这样一来既可以提高学生的训练量也可以确保不耽误学生其他学科的学习。而且有时候教师还可以给学生的周记布置题目以更好地起到训练的效果。

（三）当堂讲解学生的作文

用评语的方式和学生交流其效果不是很理想，因此，教师可以在课后批改好学生的作文然后当堂进行讲解，对每一个学生作文之中的优点和缺点进行表扬和批评。

虽然当前农村作文教学还存在有一些问题，但是相信这些问题都是可以解决的。相信通过广大教师不断的努力，我们一定能够做好作文教学工作，为学生的更好发展打下坚实的基础。

（责编 张景贤）