胡凤华

摘要：随着科学技术的创新发展，多媒体教学的实用性越来越广泛地发挥着它的作用。作为走上工作岗位四年的年轻教师，相比较传统教学中的“粉笔+黑板”，笔者更是对多媒体教学情有独钟。这样能够更加直接地授课，使学生看到多媒体教学方法能够思路清晰，对教学内容简单易懂。但是多媒体教学方法仍有不足的地方需要改进。

关键词：多媒体教学 优化改革

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.161

数日前，我校举行了一次赛课，我早早地准备了PPT课件，以为万无一失，结果却不尽如人意。课堂上学生跟不上节奏，回答虽然正确却与课件上的答案不一致等等问题一一出现，这样使我没有底气继续教课。而反观一位老前辈的课，虽然没有用到PPT课件，但是他的课却精彩纷呈，一手漂亮的粉笔字工工整整，学生们在下面看得津津乐道，获得了各位评委的一致好评。这让我陷入思索之中。

多媒体教学真的可以完全取代传统教学的位置吗？所谓的多媒体教学就是指在课堂教学的过程中，根据应用的课本知识以及教学对象的特点，合理安排和运用现代教学媒体设备。当然也要和传统的教学手段有机结合，两种方式共同加以利用，形成的教学模式就会更加丰富多彩，这样才能达到最大的优势化。但是，多媒体教学虽然作为一种新型的教育模式，在运用的发展过程中势必会产生一些误区、漏洞。作为一名小学数学教师要客观看待多媒体辅助教学在数学课堂中的利与弊，发挥优势，走出误区。

一、使用多媒体教学对于数学教学质量的提高具有重大的作用

在课堂教学中，教学活动的主体是学生，因此，教师设计教学过程和每个教学环节都必须充分考虑学生的心理特点。小学生年龄小，注意听讲时间短，持久性差，如果教师善于用色彩鲜明适度的画面吸引学生.点燃学生的好奇之火，激发学生的学习兴趣.将能极大程度地提高学生学习的效率。

如在教学《平年和闰年》时.为学生创设一个良好的学习氛围。上课伊始，教者出示一个场景：一个小女孩是2012年出生的，再过几天就满3周岁了，大家都准备为她准备过生日，准备好了礼物送给她，可是在2015年的日历上却怎么也找不到她的生日？你们知道是怎么回事吗？”此时学生跃跃欲试，欲言不能，教师趁“疑”而入，因势利导，出示2012年和2015年的年历卡片，让学生仔细观察，对比不同，揭示课题。新颖有趣的引入，唤起了学生的求知欲望，点燃了学生思维的火花。

二、运用多媒体辅助演示，帮助学生突破重难点

在小学教学中，大量形式多样、内容丰富的插图是教材的重要组成部分，但插图是静止的，如能借助多媒体创设动态情境，以鲜明的色彩、活动的画面把过程全面展现出来，那么既可突出重点、突破难点.又可促进学生的思维导向由模糊变得清晰。

在教学《认识“一个整体”的几分之一》时，上课伊始，教者出示幼儿园老师分食物的场景，先复习三年级上学期“一个物体的几分之一”，以分一块肉、一根胡萝卜引导学生回忆有关分数的知识，再来通过给两只小猴子分一车桃、一箱桃、一盘桃让学生潜意识里感知“一个整体”的存在，了解到“桃的个数无关紧要，只要将它平均分成两份，其中的一份就是这盘桃的二分之一”。然后出示一盘桃里有6个、4个、8个桃，此时学生已经积累了“分数与个数无关”的经验，将这些桃看成“一个整体”，平均分成2份，每份就是这些桃的二分之一。多媒体课件将本节课难点“将一些物体看成一个整体”分解难度，学生学习循序渐进，大大降低了传统教学手段靠单一讲解带来的理解上的难度。

三、利用多媒体走出误区的对策

（一）学习先进的教育理论

理论学习是实践的前提，所以正确恰当地运用多媒体的前提就是较好地掌握理论，教师应将先进的教育理论融合到多媒体辅助教学中去。这样才能更加有效地提高教学质量，学生在课堂中也能学到丰富的知识。这一前提下，教师应该在多媒体教学这一应用上提高教学水平。教师在课余时间充分利用，吸收课本知识结合多媒体，使两者的作用结合到一起，有效地提高课堂水平。在学校中，一些老教师会利用自己的丰富的知识活跃课堂气氛。而我结合的多媒体教学中也会有一些有趣的教学案例，这样可以吸引学生的注意力，不仅学到了一些知识，也活跃了课堂气氛。

（二）选择适当的课件，认真制作课件

并非每一节数学课都要利用多媒体。布鲁纳认为：在学校教育教学中，所有教学计划在很大程度上依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。在数学课堂中，要在有限的40分钟内较好地实现教学目标，媒体的合理选择和优化组合起着决定性作用。教师在使用多媒体是应根据不同年龄阶段学生的认知规律和心理特点，设置恰当的难度。比如，对于低年级的学生，画面可以活泼些，色彩可以明亮些，对于五六年级的学生，创设较深层次和具有挑战性的问题情境更能激发学生的学习探索的兴趣和欲望，这样学生才能有效地学到课堂知识，这样就体现了以教师的教学和学生的学习为准则。

总之，利用多媒体辅助进行教学是教育改革实践中的一种新探索，不仅能调动学生的学习积极性，而且学生的数学知识、能力和思维等智力因素也得到发展。我深信：教学改革伴随着多媒体手段的普遍运用，课堂教学效率将会不断提高。多媒体辅助教学的应用是教育发展的一种必然趋势，但不应把它看作是一种万能的工具，它无论怎样发展，都只是一种教学辅助手段。不然，将会导致我们的教学出现事半功倍的效果。

参考文献：

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[2]杨欢耸，现代教育技术概论[M]，浙江大学出版社，2003.

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（责编 张景贤）